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前苏联电影导演安德烈·塔可夫斯基曾说：“让一个人置身于变幻无穷的环境中，让他与数不尽或远或近的人物错身而过，让他与整个世界发生关系：这就是电影的意义。”而在我看来，电影也影响了学生的人生观、价值观和班级的文化建设。
我担任高2011级2班的班主任三年，这一群孩子给我留下了许多难忘的回忆。他们大多来自“酉秀黔彭”少数民族聚居区，是一群名副其实的来自大山深处的孩子。在他们身上你可以看到淳朴、善良、认真、刻苦等优秀品质。但我始终还是觉得他们缺少一些现代城市化中所需要的精神。
开学之前，我带着这些才从山里走进城市的孩子，参观了三峡博物馆、人民大礼堂，游览了鹅岭公园、佛图关公园等等。凡是我能想到的不花钱的地方，都让他们去看看，长长见识，拓宽思路。看着孩子们惊叹的眼神，半张的嘴，我意识到，时间是不允许我们经常外出参观游玩的。如若要帮助这些孩子们建设自身文化和建设整体的班级文化，也许看电影不失为一种捷径。山里的孩子，一年里也是看不上几部电影大片的。既然都是住读的孩子，那我有时间让他们与我一起赏析电影、感悟人生。
想到就做。我确定了每周六晚上是班级电影日。孩子们也很期盼那一天班级变成“电影院”。
我与孩子们一起看的第一部电影是《英雄》。流光溢彩的画面，有张有弛的故事情节，这一切都带给了学生很大的视觉冲击。对于什么是“天下”、什么是“包容”、什么是“江山社稷”、什么是“黎民百姓”，孩子们也有自己的理解。观点不同的理解往往引起争论，这也正是我希望看到的，希望他们能在辩论中有所收获，希望他们在辩论中学会自律，更希望他们在辩论中顽强成长，明白人生的道理，悟出一些人生的哲学。
我想通过《阿甘正传》，让孩子们明白逆境下的乐观与自强不息、坚持不懈；通过《拯救大兵瑞恩》，感悟出对“不抛弃，不放弃”的人道主义精神的完美诠释；通过《迫在眉睫》，见识了危急关头下的大爱与智慧；通过《假如爱有天意》《全城热恋》分享爱情的喜怒哀乐，引导孩子们正确地思考爱情这个问题。
有老师看见我们班上周六的热闹，担心地问我：“你不怕他们的心思全在电影上啊？影响了成绩这个责任你可担待不起哟！”我笑笑说：“不会呀。我给他们不定时地播放英文电影，还有助于提高英语学习呢！”这些山里的孩子，笔头英语很是了得，可说起英语来还带着乡音。我找到欧美经典老片《魂断蓝桥》《威尼斯商人》等，让孩子们在欣赏跌宕起伏、扣人心弦的故事情节的同时，帮助提高孩子们的英语听说能力。到后来，英语老师、语文老师都会来拉我的差：“张老师，请你今晚要放我那个学科相关的电影哈。”
得到支持的我，对电影帮助班级文化建设的信心更足了。学生们在看电影中的心理满足也转化成了班级文化建设的提升。每到周六，学生们会好奇地围住我：“张老师，我们今天晚上看什么电影啊？”我们班级电影日成了校园其他班级羡慕不已的班级建设特色。
时间飞逝，高考一天天地临近。正在我有些犹豫要不要继续坚持电影日的班级特色，孩子们的考试成绩出来了，优异的成绩令我异常兴奋，我坚定了这些年以电影文化带动班级文化的信心。于是，我开始精心的选择情节比较轻松搞笑的影片来缓解孩子们的心理压力，例如《十全九美》《非常完美》《叶问》《指环王》《赤壁》等等，看着学生们时而大笑、时而沉思，我觉得我的目的达到了。国庆长假，遥远的路途阻挡了孩子们思乡回家的脚步，我与孩子们一起观看了《潜伏》和《白色巨塔》两部电视连续剧，相信孩子们一定能从这些影片中对人生、人性，有一番自己的理解。
三年下来，我们班的学习风气一直让我引以为傲，孩子们一直清楚自己要努力的方向，学习成绩一直在年级中遥遥领先；孩子们也特别重感情，尊师重道，团结友爱，互帮互助；孩子们都形成了特别强的班级归属感和集体荣誉感。高2011级2班真的成为了这群远离家乡的孩子的一个家。我想，这个结果，电影功不可没。
案例评析：
班级文化作为一种亚文化，是一个班级大多数学员在学校特定的环境中，由于相互沟通而产生并认同的思想观念、价值取向以及行为方式。它既是班级管理工作的心理平台，也是学校文化的根本载体。良好的班级文化是形成班集体凝聚力的精神基础，也是提高学习效果的重要保证。
所以，我一直觉得一个班级的文化建设非常重要。教育的艺术不在传授而在鼓舞和唤醒。正所谓教书育人，教育学生，让学生在受到知识的熏陶的同时，更应该建设起一种文化，让孩子们在这种文化的熏陶中学会做人，健康成长。一个真正称职的老师 ，不在于仅仅教会学生如何去解决一道习题，更应该教会学生思考和感悟人世间的真、善、美。正如著名教育家陶行知老先生所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
因此，建立班级文化应该是一个班主任的工作重点。面对这個问题，我觉得通过建立班级影院，大家一起欣赏电影的方式可以得到有效的解决。在不知不觉中，让孩子们的感悟能力得到了升华，拉进了老师与学生、学生与学生之间的距离，增进了彼此之间的感情，形成了一种团结一致的凝聚力和蓬勃向上的班级氛围。
乔治·卢卡斯曾说：“梦想始于剧本，而终结于电影。”面对电影，这样一个人类智慧的结晶，我们不妨利用它，走近学生，引导学生，并通过它建立良好的班级文化。
我担任高2011级2班的班主任三年，这一群孩子给我留下了许多难忘的回忆。他们大多来自“酉秀黔彭”少数民族聚居区，是一群名副其实的来自大山深处的孩子。在他们身上你可以看到淳朴、善良、认真、刻苦等优秀品质。但我始终还是觉得他们缺少一些现代城市化中所需要的精神。
开学之前，我带着这些才从山里走进城市的孩子，参观了三峡博物馆、人民大礼堂，游览了鹅岭公园、佛图关公园等等。凡是我能想到的不花钱的地方，都让他们去看看，长长见识，拓宽思路。看着孩子们惊叹的眼神，半张的嘴，我意识到，时间是不允许我们经常外出参观游玩的。如若要帮助这些孩子们建设自身文化和建设整体的班级文化，也许看电影不失为一种捷径。山里的孩子，一年里也是看不上几部电影大片的。既然都是住读的孩子，那我有时间让他们与我一起赏析电影、感悟人生。
想到就做。我确定了每周六晚上是班级电影日。孩子们也很期盼那一天班级变成“电影院”。
我与孩子们一起看的第一部电影是《英雄》。流光溢彩的画面，有张有弛的故事情节，这一切都带给了学生很大的视觉冲击。对于什么是“天下”、什么是“包容”、什么是“江山社稷”、什么是“黎民百姓”，孩子们也有自己的理解。观点不同的理解往往引起争论，这也正是我希望看到的，希望他们能在辩论中有所收获，希望他们在辩论中学会自律，更希望他们在辩论中顽强成长，明白人生的道理，悟出一些人生的哲学。
我想通过《阿甘正传》，让孩子们明白逆境下的乐观与自强不息、坚持不懈；通过《拯救大兵瑞恩》，感悟出对“不抛弃，不放弃”的人道主义精神的完美诠释；通过《迫在眉睫》，见识了危急关头下的大爱与智慧；通过《假如爱有天意》《全城热恋》分享爱情的喜怒哀乐，引导孩子们正确地思考爱情这个问题。
有老师看见我们班上周六的热闹，担心地问我：“你不怕他们的心思全在电影上啊？影响了成绩这个责任你可担待不起哟！”我笑笑说：“不会呀。我给他们不定时地播放英文电影，还有助于提高英语学习呢！”这些山里的孩子，笔头英语很是了得，可说起英语来还带着乡音。我找到欧美经典老片《魂断蓝桥》《威尼斯商人》等，让孩子们在欣赏跌宕起伏、扣人心弦的故事情节的同时，帮助提高孩子们的英语听说能力。到后来，英语老师、语文老师都会来拉我的差：“张老师，请你今晚要放我那个学科相关的电影哈。”
得到支持的我，对电影帮助班级文化建设的信心更足了。学生们在看电影中的心理满足也转化成了班级文化建设的提升。每到周六，学生们会好奇地围住我：“张老师，我们今天晚上看什么电影啊？”我们班级电影日成了校园其他班级羡慕不已的班级建设特色。
时间飞逝，高考一天天地临近。正在我有些犹豫要不要继续坚持电影日的班级特色，孩子们的考试成绩出来了，优异的成绩令我异常兴奋，我坚定了这些年以电影文化带动班级文化的信心。于是，我开始精心的选择情节比较轻松搞笑的影片来缓解孩子们的心理压力，例如《十全九美》《非常完美》《叶问》《指环王》《赤壁》等等，看着学生们时而大笑、时而沉思，我觉得我的目的达到了。国庆长假，遥远的路途阻挡了孩子们思乡回家的脚步，我与孩子们一起观看了《潜伏》和《白色巨塔》两部电视连续剧，相信孩子们一定能从这些影片中对人生、人性，有一番自己的理解。
三年下来，我们班的学习风气一直让我引以为傲，孩子们一直清楚自己要努力的方向，学习成绩一直在年级中遥遥领先；孩子们也特别重感情，尊师重道，团结友爱，互帮互助；孩子们都形成了特别强的班级归属感和集体荣誉感。高2011级2班真的成为了这群远离家乡的孩子的一个家。我想，这个结果，电影功不可没。
案例评析：
班级文化作为一种亚文化，是一个班级大多数学员在学校特定的环境中，由于相互沟通而产生并认同的思想观念、价值取向以及行为方式。它既是班级管理工作的心理平台，也是学校文化的根本载体。良好的班级文化是形成班集体凝聚力的精神基础，也是提高学习效果的重要保证。
所以，我一直觉得一个班级的文化建设非常重要。教育的艺术不在传授而在鼓舞和唤醒。正所谓教书育人，教育学生，让学生在受到知识的熏陶的同时，更应该建设起一种文化，让孩子们在这种文化的熏陶中学会做人，健康成长。一个真正称职的老师 ，不在于仅仅教会学生如何去解决一道习题，更应该教会学生思考和感悟人世间的真、善、美。正如著名教育家陶行知老先生所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
因此，建立班级文化应该是一个班主任的工作重点。面对这個问题，我觉得通过建立班级影院，大家一起欣赏电影的方式可以得到有效的解决。在不知不觉中，让孩子们的感悟能力得到了升华，拉进了老师与学生、学生与学生之间的距离，增进了彼此之间的感情，形成了一种团结一致的凝聚力和蓬勃向上的班级氛围。
乔治·卢卡斯曾说：“梦想始于剧本，而终结于电影。”面对电影，这样一个人类智慧的结晶，我们不妨利用它，走近学生，引导学生，并通过它建立良好的班级文化。