建筑装饰装修工程监督管理常态化的必要性研究

来源 :建材发展导向(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:miaoloveyun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自改革开放以来,建筑业得到了快速的发展,建筑装饰装修也随之兴起、发展.建筑装饰装修是建筑工程的一部分,相对于建筑物主体,装饰装修工程的质量并未得到相关部门的重视,导致一些质量问题的存在,因此,加强对建筑装饰装修工程的监督管理尤为重要.将以此作为论点,进行详细的探讨和分析,旨在为相关人员提供有价值的参考意见.
其他文献
摘 要: 现在社会竞争激烈,新的人才不仅必须具备广博的知识,而且要有独立接受新信息、处理新信息的创新能力。这就要求我们教育工作者在现代教育中同样推行以培养创新能力为中心的素质教育。  关键词: 信息技术教学 素质教育 创新能力 创新教育  创新是人类社会进步与发展的永恒不变的主题,是一个国家、一个民族发展的动力。在当今社会,科学技术日新月异,在现如今这样一个竞争激烈的社会中,人才不仅要具备渊博的学
目的:分析临床药师遵循循证药学,对临床用药干预的效果.方法:纳入我院于2017年1月到2018年9月期间接收的住院患者400例.以中心随机化分组模式分为实验组和对照组,每组200例.
摘 要: 在思想政治教学中引导学生体验性学习需积极转变教育教学理念,大力营造民主的学习氛围,创设情境,引导学生体验,积极开展社会实践活动。  关键词: 体验性学习 转变角色 营造学习氛围 创设情境 开展社会实践  新课程要求学生具有积极主动的学习态度,独立探究获取知识的能力,培养团结协作的合作精神,以及积极向上的精神风貌,来面对火热的现实生活。体验作为一个范畴,不同学科对之有不同的界定。教学中的体
新一轮的课程改革,使素质教育越来越深入人心。然而,在素质教育过程中,我们越来越感到学生素质的参差不齐,尤其是思想道德素质的千差万别,因此有必要提高学生的思想道德水平。而要提高学生的思想道德水平,在学生中树立教师的道德威信,以教师较高的道德修养去感化学生,不失为一种科学的方法和途径。在这当中,思想政治课教师更应该发挥和利用本学科的特点和优势,走在其他学科老师的前面,担当起培养学生良好的道德品质的重任
摘 要: 新课程改革如火如荼地进行了近十年,改变了历史教育的单一性,加深了历史教育的深度。但是,现如今的课堂教学中仍存在很多问题,并未真正解决现实教学中存在的问题。  关键词: 新课改 教学困境 历史教育目标 课程内容 教学手段  高中历史课程是基础课程之一,从小学到高中我们对历史课程的设置从未间断,而且侧重各有不同。自新课改以来高中历史教育的内容和形式都有了很大的变化,广大的高中一线历史教师更是
个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下这一定义:“决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。”因此个性的本质特征为:第一,个性的整体性,即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素,对人的发展起着决定性的作用;第二,个性的独特性,即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质,而是活生生的各不相同的人格;第三,个性的多面性,即个性是由生物因素、心理,社会经验和人性倾向等结构组成的;第四
如何提高中学政治课教学的有效性,充分发挥政治课在进行公民道德教育和价值教育的功能作用,是一个探讨已久的话题。新课程改革的推行,对中学政治课教学提出了新的目标和要求,要提高教学质量,实现优质、有效的教学,改变以往静止的、物化的课堂,让课堂充满生命的活力,学校和教师必须转变观念,发挥学生的主观能动性,建立新型和谐的师生关系,不断创新和丰富教学方法,使政治课教学真正回归生活世界。  一、培养学生主动学习
摘 要: 本文从激趣导入,激发情感;优化情境,激发兴趣;以书为本,以图激趣;媒体辅助,影像结合。四个方面来说明在初中历史教学中,学生一旦对历史产生了兴趣,他们不但会学好历史,还会将其迁移到相关学科,形成一股正能量。  关键词: 初中历史教学 学生学习兴趣 激发方法  黑格尔说:“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”在初中历史教学中,学生一旦对历史产生了兴趣,他们不但会学好历史,还会
素质教育以发展学生的全面素养,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展的人才为根本目的。地理素质是国民所具备的地理知识及在行为活动中遵循地理法则的情感和能力,地理素质教育对学生全面素养的形成和发展具有重要的促进作用。中学地理教师应通过努力提高自身素质,改变传统教育观念、教育方法,激发学生学习兴趣等途径加强地理素质教育,提高教学效率。  1.转变教育观念,明确素质教育的要求。  应试教育把教育目标
现行思想政治教材编写是建立在生活基础上的,能帮助学生认识现实生活中常见的政治、经济、文化现象,获得参与现代生活的必要知识和技能。如何帮助学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,让学生真正感受到探索带来无穷的乐趣、享受成功的愉悦,使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程,这应是新背景下思想政治课教学的价值追求。  一、构建心理安全区域,让学生敢问  专家分析认为,学生在课