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中图分类号：G80 文献标识：A 文章编号：1009-9328(2011)01-000-01
摘 要 学校体育要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，协调人际关系，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
关键词 学校体育 终身体育
中国总理温家宝在出席十一届全国人大四次会议中讲到：健康的身体对国家和民族的兴旺是非常重要的。过去中国衰落的时候，人家称我们为“东亚病夫”，首先是指身體素质。所以许多有识之士指出，身体强则民族强，则国家强。著名法国教育家保尔朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了“插曲”。这就明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据和目标。那么，到底何谓终身体育？我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。因此，学校体育将成为学生终身体育的基础阶段。
一、学校体育对实施终身体育的作用
学校体育是全民健身的重要组成部分,是人生体育意识的启蒙阶段。这一时期学生进行锻炼,参加各种体育运动,培养吃苦耐劳,团结协作的精神,更重要的是贯穿终身体育意识。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础
二、学校体育对实施终身体育的要求
（一）强化体育意识，培养学生终身体育观
学生终身体育意识的强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。长期以来，中学生体育意识薄弱，要想改变此状况，首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的兴趣，寓教于乐。其实是在学校中营造出体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育。再次要改革中学生体育竞赛制度，增强小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛，智能与体力结合的比赛等。
（二）培养体育兴趣，养成运动习惯
运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，己成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。
（三）转移教学重点，着重提高学生的体育能力
终身体育观的确立和全民健身计划的实施对中小学提出更高的要求：除增强学生的体质外，还要培养学生的运动能力，使其学习科学的健身方法，达到体育自立。长期以来，我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻，其教学重点实质上是传授和掌握运动技术，加之教材的难度较大，无法发挥其自主性，致使学生的自主活动能力较差。要改变此现状，教学中应把教学重点放在培养学生体育能力上，首先要求学生要动起来，在活动中激励学生乐学，然后通过乐教与乐学结合，掌握体育知识、技能，提高学生运动能力。
总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给人们带来了无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终身体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
参考文献：
[1]王慧丽.高校学生的健康教育与终身体育意识的培养[J].体育学刊.2003(10)1:95-97.
[2]季浏,胡增荦.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2001.12.
[3]季浏.体育与健康[M].华东师范大学出版社.2004.8.
[4]全民健身计划纲要[M].1995.6.
摘 要 学校体育要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，协调人际关系，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。
关键词 学校体育 终身体育
中国总理温家宝在出席十一届全国人大四次会议中讲到：健康的身体对国家和民族的兴旺是非常重要的。过去中国衰落的时候，人家称我们为“东亚病夫”，首先是指身體素质。所以许多有识之士指出，身体强则民族强，则国家强。著名法国教育家保尔朗格朗在他的代表作《终身教育引论》中提到“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了“插曲”。这就明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据和目标。那么，到底何谓终身体育？我国体育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，即要在人的一生中实施体育。”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。因此，学校体育将成为学生终身体育的基础阶段。
一、学校体育对实施终身体育的作用
学校体育是全民健身的重要组成部分,是人生体育意识的启蒙阶段。这一时期学生进行锻炼,参加各种体育运动,培养吃苦耐劳,团结协作的精神,更重要的是贯穿终身体育意识。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，如果在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础
二、学校体育对实施终身体育的要求
（一）强化体育意识，培养学生终身体育观
学生终身体育意识的强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。长期以来，中学生体育意识薄弱，要想改变此状况，首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的兴趣，寓教于乐。其实是在学校中营造出体育氛围，使学生在潜移默化中受到教育。再次要改革中学生体育竞赛制度，增强小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛，智能与体力结合的比赛等。
（二）培养体育兴趣，养成运动习惯
运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是许多人坚持终身体育的第一动因。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，己成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。
（三）转移教学重点，着重提高学生的体育能力
终身体育观的确立和全民健身计划的实施对中小学提出更高的要求：除增强学生的体质外，还要培养学生的运动能力，使其学习科学的健身方法，达到体育自立。长期以来，我们的体育教学强调运动技术的精雕细刻，其教学重点实质上是传授和掌握运动技术，加之教材的难度较大，无法发挥其自主性，致使学生的自主活动能力较差。要改变此现状，教学中应把教学重点放在培养学生体育能力上，首先要求学生要动起来，在活动中激励学生乐学，然后通过乐教与乐学结合，掌握体育知识、技能，提高学生运动能力。
总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给人们带来了无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终身体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
参考文献：
[1]王慧丽.高校学生的健康教育与终身体育意识的培养[J].体育学刊.2003(10)1:95-97.
[2]季浏,胡增荦.体育教育展望[M].华东师范大学出版社.2001.12.
[3]季浏.体育与健康[M].华东师范大学出版社.2004.8.
[4]全民健身计划纲要[M].1995.6.