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摘
浅论群文阅读问题设计的可议性
【摘 要】
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摘要：什么是群文阅读？群文阅读就是在较短的时间内，针对相同体裁的文章，进行多文本的教学。群文阅读不是对课内知识的替代，而是对课内知识的补充。教师采用群文阅读的方法，可以引领学生进行深度思考。本文以“群文阅读”的领军人物蒋军晶老师执教的一节群文阅读示范课为例，阐述蒋老师如何设计具有讨论价值和思考意义的问题，如何真正引发学生的思考，提高学生的思考能力。 关键词：小学语文;群文阅读;问题设计;可议性
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年7期
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摘 要：要构建高效课堂，教师就必须积极地转变教学观念，把课堂留给学生，使学生成为课堂学习的主体;同时，教师要做好课堂引导，使学生在教师的引导下积极主动、富有创造力地学习数学。作为学习者，学生要积极转变自己的学习方式，由原来被动地跟着教师走，改变到主动地进行自我学习、合作探究学习，充分认识到自己是学习的主人。学生只有发挥自身的潜能，才能有效地提高自己的学习效率，体会学习数学的快乐。只有教师的教学观念
摘要：在现阶段，初中语文课堂上出现热闹繁华，课堂提问随意，教学用语繁杂等现象，对此，部分教育者提出了“简约课堂”的观点。“简约课堂”因为其高效性、简洁性和系统性等优势已经被现阶段大部分初中语文教育者所接受和采纳。本文就“简约课堂”的特点及其优势阐述教师应该如何打造初中语文教学“简约课堂”。 关键词：初中;语文;语言;品析;朗读;读写 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-
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摘要：培养高中生的生物核心素养主要通过生物课堂教学和学生的学习与实践完成的。高中生的生物核心素养一旦养成就具有终身性、综合性与发展性的特点。要想有效地培养和发展高中生的生物核心素养，就需要在掌握了生物核心素养内涵的基础上，更新教学理念，并将生物学科逻辑与核心素养的具体要求进行结合，进而探究出符合教学实践要求的生物学科核心素养培养的策略与方法。 關键词：高中生物;课堂教学;核心素养;培养策略 中
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摘要：英语是初中的必修课程，其中阅读是英语学习的重要的组成部分。初中英语教师要想提升英语阅读教学质量，就应该通过科学合理的方法，贯彻落实立德树人的教育观念，将立德树人与初中英语阅读教学巧妙的联系在一起，以便增加英语阅读教学的思想高度，使学生能够明白“德者，得也，得事宜也。”提高学生自身的道德素质和综合能力，这对学生将来的发展大有裨益。本文主要从在初中英语阅读教学中施行立德树人教育理念的重要性和如何
摘要： 随着现代化教育的不断发展进步，在高中阶段教师不仅仅注重学生自身的知识理论基础体系的夯实和掌握，更是从学生未来发展的角度出发，促进学生深度学习，自主学习能力的提升，养成学生终身学习习惯。高中数学是学生高考中的重要科目，在这一背景下，教师更应该关注学生的探究学习能力，促进学生的思维提升。本文从高中数学中深度学习优势的角度出发，结合笔者的教学实践，对基于高中数学深度学习的自主探索做出了一些实践。
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