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摘要：多媒体大量应用于课堂教学。在英语教学中，教师通过精心设计、合理整合，提高了课堂教学的实效性，达到了优化课堂结构、提高教学实效的目的。但是，任何事物都其两面性，多媒体教学亦是如此。本文就英语课堂教学中运用多媒体的利弊及应对策略谈谈自己的认识和思考。
关键词：多媒体 英语教学 利弊 措施
随着通信技术和计算机技术、多媒体技术的发展，多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育技术发展的极其重要内容之一。多媒体技术集图、文、声、像于一身，实现了传播的一体化，开拓了人类学习的新方式。利用远程教育网进行教学可以让异地的学生加入同一个教室，教、学方式更加自然，学生们可以加入网络上的一个"虚拟教室"中进行学习、讨论，任何人均可得到一流教师、一流资源，可以最大限度地实现资源的共享。现代传播媒体的迅猛发展使广播、电视、网络、多媒体的组合等已广泛服务于社会、学校、家庭。现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种崭新的教学手段即现代教育技术。
一、多媒体英语教学的优势
1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势，在一定程度上增强了学生学习英语的兴趣。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3、内容新颖，能活跃课堂气氛， 提高学习英语的积极性。
多媒体教学最大的特点就是容量大，内容新颖，为英语教学创设了情景，节省了教师的书写时间，加快了课堂教学的节奏，同时展示教师新的创意，促使学生改变老师说、学生听的被动学习方式，激发了学生学习的积极性。传统的英语教学基本上是老师唱主角，学生当配角。课堂气氛沉闷，以至于学生精神不佳，打瞌睡或走神。而多媒体教学拥有极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性；新颖的方法，动画以及新的知识对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪就高涨，积极性很容易调动起来，尤其是听、说、读这三种能力提高很快，这几年来的实践证明，学生非常喜欢多媒体教学方法，并且收益非浅。
4、为英语新课改的推行，打下良好的基础。
进入二十一世纪后，整个教育系统都在实行新课改，英语更是首当其冲。 英语新课改要求学生从掌握知识到能力培养转化，这一转化传统的教学模式已不能适应时代的发展，需要一种新型的教学模式，那就是多媒体教学。多媒体的出现使英语课堂教学更活跃，更能激发学生积极性，学生在课堂上可充分展示自己的听、说、读、写能力，为英语新课改的推行和实施打下了基础。
二、多媒体存在的问题和不足
1、课件容量大，演示快，学生跟不上节奏，失去学习兴趣。
学英语对学生来说不是一件容易的事，枯燥无味。有了多媒体教学，在一定程度上调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识，但有些老师把它当作法宝，在短短四十分钟里全部都是多媒体教学。为了完成教学任务和显示自己的课件水平，老师向学生无休止地灌输知识，变成现代化的填鸭式教学。同时教师往往被多媒体所左右，影响了自己的教学风格和随堂应变的能动性的发挥，制约了师生的情感交流，影响了教学效果。再加上课件演示速度太快，那些英语基础稍差、又想做笔记的学生，跟不上老师的速度，还有长时间看屏幕，很疲劳，易造成精力不集中的情况，这样慢慢就失去了学习兴趣。所以要注意内容适量，速度适中，及时听取反馈意见，否则就会事倍功半。
2、教师为课件所困，影响教学。
为了追求课件美观、新颖，老师制作课件耗费了大量的时间，无暇来学习《课标》、《大纲》和教材，对课堂教学方法研究也不够。尽管使用了课件教学，但重点不突出，偏离了教学大纲，形成了“教学围着课件转，老师演示学生看“的现象。还有由于老师过分依靠课件，一旦 课堂使用课件的方法不当，技术不熟练，就会造成课堂上课件使用失误，影响教学进程，无法完成教学任务。、
三、教师如何科学地使用多媒体
1、英语教师忌变成放映机
英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。
2、适时采用多媒体教学
在教学中，在最需要使用多媒体的时候使用，不能过滥，否则就会“过犹不及”。适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘，给学生一种清新的感觉。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想得更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神。
3、加强教师的主导地位、学生的主体地位，将传统教学和现代教学相结合。
多媒体仅仅是教学中的一种辅助设备，老师要把握好使用多媒体教学的分寸，不能在教学中将自己变成机器的操作者和固定程序的解说者，从而让位于多媒体，成为事实上的教学中的旁观者。我们应当在最能发挥多媒体的效用之地大胆使用它，在最需要教师在思维过程加以点拨的地方使用传统的教学方式。只要将其相结合，定能最大限度地发挥多媒体的功效，产生最大的效应。
总之，多媒体对英语教学起着不不可估量的作用，但它毕竟是一个新事物，需要在发展中完善。建议老师在使用多媒体时，以实现教学目标为宗旨，扬长避短，圆满完成教学任务。
关键词：多媒体 英语教学 利弊 措施
随着通信技术和计算机技术、多媒体技术的发展，多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育技术发展的极其重要内容之一。多媒体技术集图、文、声、像于一身，实现了传播的一体化，开拓了人类学习的新方式。利用远程教育网进行教学可以让异地的学生加入同一个教室，教、学方式更加自然，学生们可以加入网络上的一个"虚拟教室"中进行学习、讨论，任何人均可得到一流教师、一流资源，可以最大限度地实现资源的共享。现代传播媒体的迅猛发展使广播、电视、网络、多媒体的组合等已广泛服务于社会、学校、家庭。现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种崭新的教学手段即现代教育技术。
一、多媒体英语教学的优势
1、多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势，在一定程度上增强了学生学习英语的兴趣。
2、多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3、内容新颖，能活跃课堂气氛， 提高学习英语的积极性。
多媒体教学最大的特点就是容量大，内容新颖，为英语教学创设了情景，节省了教师的书写时间，加快了课堂教学的节奏，同时展示教师新的创意，促使学生改变老师说、学生听的被动学习方式，激发了学生学习的积极性。传统的英语教学基本上是老师唱主角，学生当配角。课堂气氛沉闷，以至于学生精神不佳，打瞌睡或走神。而多媒体教学拥有极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性；新颖的方法，动画以及新的知识对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪就高涨，积极性很容易调动起来，尤其是听、说、读这三种能力提高很快，这几年来的实践证明，学生非常喜欢多媒体教学方法，并且收益非浅。
4、为英语新课改的推行，打下良好的基础。
进入二十一世纪后，整个教育系统都在实行新课改，英语更是首当其冲。 英语新课改要求学生从掌握知识到能力培养转化，这一转化传统的教学模式已不能适应时代的发展，需要一种新型的教学模式，那就是多媒体教学。多媒体的出现使英语课堂教学更活跃，更能激发学生积极性，学生在课堂上可充分展示自己的听、说、读、写能力，为英语新课改的推行和实施打下了基础。
二、多媒体存在的问题和不足
1、课件容量大，演示快，学生跟不上节奏，失去学习兴趣。
学英语对学生来说不是一件容易的事，枯燥无味。有了多媒体教学，在一定程度上调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识，但有些老师把它当作法宝，在短短四十分钟里全部都是多媒体教学。为了完成教学任务和显示自己的课件水平，老师向学生无休止地灌输知识，变成现代化的填鸭式教学。同时教师往往被多媒体所左右，影响了自己的教学风格和随堂应变的能动性的发挥，制约了师生的情感交流，影响了教学效果。再加上课件演示速度太快，那些英语基础稍差、又想做笔记的学生，跟不上老师的速度，还有长时间看屏幕，很疲劳，易造成精力不集中的情况，这样慢慢就失去了学习兴趣。所以要注意内容适量，速度适中，及时听取反馈意见，否则就会事倍功半。
2、教师为课件所困，影响教学。
为了追求课件美观、新颖，老师制作课件耗费了大量的时间，无暇来学习《课标》、《大纲》和教材，对课堂教学方法研究也不够。尽管使用了课件教学，但重点不突出，偏离了教学大纲，形成了“教学围着课件转，老师演示学生看“的现象。还有由于老师过分依靠课件，一旦 课堂使用课件的方法不当，技术不熟练，就会造成课堂上课件使用失误，影响教学进程，无法完成教学任务。、
三、教师如何科学地使用多媒体
1、英语教师忌变成放映机
英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。
2、适时采用多媒体教学
在教学中，在最需要使用多媒体的时候使用，不能过滥，否则就会“过犹不及”。适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘，给学生一种清新的感觉。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想得更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神。
3、加强教师的主导地位、学生的主体地位，将传统教学和现代教学相结合。
多媒体仅仅是教学中的一种辅助设备，老师要把握好使用多媒体教学的分寸，不能在教学中将自己变成机器的操作者和固定程序的解说者，从而让位于多媒体，成为事实上的教学中的旁观者。我们应当在最能发挥多媒体的效用之地大胆使用它，在最需要教师在思维过程加以点拨的地方使用传统的教学方式。只要将其相结合，定能最大限度地发挥多媒体的功效，产生最大的效应。
总之，多媒体对英语教学起着不不可估量的作用，但它毕竟是一个新事物，需要在发展中完善。建议老师在使用多媒体时，以实现教学目标为宗旨，扬长避短，圆满完成教学任务。