论文部分内容阅读
【摘要】如何加强基础知识的教学提高教学质量,是我们经常谈论的话题，结合自己实际和经验，谈一点粗浅的体会和一些不成熟的做法,就作为是抛砖引玉吧。一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。二是强调加强基础知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
【关键词】基础知识;提高;掌握;练习
How to improve mathematics quality of teaching
Chen Minghu
【Abstract】How to strengthen the elementary knowledge the teaching to improve the quality of teaching, is topic which we discuss frequently, unifies itself actual and the experience, discussed that a spot shallow experience and some not mature make the law, is offers a few ordinary introductory remarks so that others may offer their valuable ideas on the achievement. First, to face all student, fundamentally improves student’s overall quality, the change “the shopping online” that kind one-sided, the sole influence student individuality development teaching way. Second, stressed that strengthens the elementary knowledge the teaching, requests the student mechanical memorizing formula, but is requests the student to be deeper step place to master the elementary knowledge skilled, in thorough understanding foundation nimble utilization.
【Key words】Elementary knowledge; Enhances; Grasping; Practice
如何加强基础知识的教学提高教学质量,是我们经常谈论的话题，结合自己实际和经验，谈一点粗浅的体会和一些不成熟的做法,就作为是抛砖引玉吧。
一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。
二是强调加强基础知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
而我们是从以下几个方面着手的。
1 计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的
因为计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习,长期积累而成的。所以我们就采取一些措施以提高学生的计算技能和技巧。
（1）从低年级到高年级基加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。
（2）结合教材补充一些必要的计算练习。结合教材补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，并及时补充各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
2 基本概念必须由教师透彻讲解，经学生消化理解，再经过实际应用中的反复实践，才能在头脑中正确形成
(1）学生对基本概念必须有深刻理解，如果概念不清，基础不牢，就不能灵活运用所学知识，也就调动不了学习兴趣。例如:“三角形的高”这个概念很直观，学生很容易理解和接受，但教师在讲解时，如果不讲细、讲透，学生在应用时就会遇到困难或出现问题，则学生的学习积极性和学习兴趣就会受到影响。所以在教学三角形的概念时，应讲清如下三点：①三角形的高是顶点到对边的垂直距离，而三角形有三条高和三个顶点，因此一个三角形有三条高。②求三角形面积时，公式中的高是指三角形中底边上的高。③有的三角形的高在底边的延长线上。（钝角三角形的形外高）清楚了这三点，学生对三角形的高的概念就有了比较全面深刻的认识了，因而在实际的应用中思维就会活跃，解题的能力也会提高。
(2）利用每周一练的机会补充相关的概念或综合性的概念题。我根据小学生对于知识容易遗忘的年龄特点，利用每周一练的机会补充相关的或综合性的概念题，通过适当的练习，使学生在应用概念解决问题的同时，对概念又有了进一步的新的认识。
3 根据教材的阶段性特点及时补充和设计一些基本的和有一定思维性的应用题练习，注重思维训练，提高学生的应用题解题能力
每天有计划地进行练习，在不加重学生负担的同时，在训练学生的应用题的解题能力的过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到培养和提高。
加强基础知识教学是提高学生学习能力的基矗在课堂教学中，所以在日常的课堂教学中，注重提高课堂效率犹为关键，并且在注重能力培养的同时，注重良好行为习惯的培养，并且根据学生的具体情况，作业采用弹性作业、选择性作业和★级题练习，以夯实基础，真正提高教学质量。力求做到面向全体兼顾两头，尽力让每一个学生学有所得，同时让一部分学有余力的学生，个性也得到发展。所以加强基础知识的教学，教会学生学习，培养学生良好的学习习惯是提高数学教学质量的有力保证，也是每一个数学教师义不容辞的责任，任重而道远。
【关键词】基础知识;提高;掌握;练习
How to improve mathematics quality of teaching
Chen Minghu
【Abstract】How to strengthen the elementary knowledge the teaching to improve the quality of teaching, is topic which we discuss frequently, unifies itself actual and the experience, discussed that a spot shallow experience and some not mature make the law, is offers a few ordinary introductory remarks so that others may offer their valuable ideas on the achievement. First, to face all student, fundamentally improves student’s overall quality, the change “the shopping online” that kind one-sided, the sole influence student individuality development teaching way. Second, stressed that strengthens the elementary knowledge the teaching, requests the student mechanical memorizing formula, but is requests the student to be deeper step place to master the elementary knowledge skilled, in thorough understanding foundation nimble utilization.
【Key words】Elementary knowledge; Enhances; Grasping; Practice
如何加强基础知识的教学提高教学质量,是我们经常谈论的话题，结合自己实际和经验，谈一点粗浅的体会和一些不成熟的做法,就作为是抛砖引玉吧。
一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变“应试教育”那种片面、单一的影响学生个性发展的教学方式。
二是强调加强基础知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。
而我们是从以下几个方面着手的。
1 计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的
因为计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习,长期积累而成的。所以我们就采取一些措施以提高学生的计算技能和技巧。
（1）从低年级到高年级基加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。
（2）结合教材补充一些必要的计算练习。结合教材补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，并及时补充各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
2 基本概念必须由教师透彻讲解，经学生消化理解，再经过实际应用中的反复实践，才能在头脑中正确形成
(1）学生对基本概念必须有深刻理解，如果概念不清，基础不牢，就不能灵活运用所学知识，也就调动不了学习兴趣。例如:“三角形的高”这个概念很直观，学生很容易理解和接受，但教师在讲解时，如果不讲细、讲透，学生在应用时就会遇到困难或出现问题，则学生的学习积极性和学习兴趣就会受到影响。所以在教学三角形的概念时，应讲清如下三点：①三角形的高是顶点到对边的垂直距离，而三角形有三条高和三个顶点，因此一个三角形有三条高。②求三角形面积时，公式中的高是指三角形中底边上的高。③有的三角形的高在底边的延长线上。（钝角三角形的形外高）清楚了这三点，学生对三角形的高的概念就有了比较全面深刻的认识了，因而在实际的应用中思维就会活跃，解题的能力也会提高。
(2）利用每周一练的机会补充相关的概念或综合性的概念题。我根据小学生对于知识容易遗忘的年龄特点，利用每周一练的机会补充相关的或综合性的概念题，通过适当的练习，使学生在应用概念解决问题的同时，对概念又有了进一步的新的认识。
3 根据教材的阶段性特点及时补充和设计一些基本的和有一定思维性的应用题练习，注重思维训练，提高学生的应用题解题能力
每天有计划地进行练习，在不加重学生负担的同时，在训练学生的应用题的解题能力的过程中，使学生分析问题、解决问题的能力得到培养和提高。
加强基础知识教学是提高学生学习能力的基矗在课堂教学中，所以在日常的课堂教学中，注重提高课堂效率犹为关键，并且在注重能力培养的同时，注重良好行为习惯的培养，并且根据学生的具体情况，作业采用弹性作业、选择性作业和★级题练习，以夯实基础，真正提高教学质量。力求做到面向全体兼顾两头，尽力让每一个学生学有所得，同时让一部分学有余力的学生，个性也得到发展。所以加强基础知识的教学，教会学生学习，培养学生良好的学习习惯是提高数学教学质量的有力保证，也是每一个数学教师义不容辞的责任，任重而道远。