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摘要：当代高等教育不仅关注学生的智力和知识发展，同时也需注重学生的心理健康发展。而作为高校弱势群体的贫困大学生，他们不仅在经济上贫困，而且也存在这诸多心理问题，从而导致心理贫困。本文针对当前高校贫困生常见的心理现状和原因进行了探讨和分析，并提出了一些相应的解决对策。
关键词：大学贫困生；心理问题；对策思考
中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0237-01
一、引言
随着当今社会的快速发展，人们面临的环境变得越来越纷繁，所面临的压力也越来越大，由此所产生的心理问题也越来越多。大学生也不例外，他们同样面临着来自学习、就业、情感和经济等多方面的压力，尤其是家庭经济困难的学生，他们常因现实经济或文化条件的差异而有可能产生自卑、迷茫、困惑等的一系列负面情绪，从而导致其心理问题频发。因此，关爱贫困大学生，引领他们走出因贫困带来的心理阴影已成为当代高等教育刻不容缓的义务和责任。
二、贫困生常见心理问题的现状分析
一是贫困生易产生自卑心理。由于经济上的贫困，贫困生常常产生自卑心理。在这种心理倾向下，有的通过刻苦攻读，以优异成绩来补偿因经济贫困带来的自卑，从而充满自信；有的则在盲目的攀比中产生无助感，自认为先天不如别人，退缩、逃避、离群；少数悲观厌世或仇视社会；个别甚至站在社会的对立面，走上违法犯罪的道路。
二是贫困生易产生焦虑心理。贫困生在求学路上，往往承载着个人和家庭对未来更多更高的期望，他们希望通过奋发成才来改变自己和家庭的命运，但现实常常无情，有许多问题并非通过自身拼搏就能解决，加上社会上一些不公平导致贫困生的发展机遇不平等。因此，他们往往对目前和未来的生活产生焦虑心理。
三是贫困生易产生偏执心理。由于贫困带来较多的挫折，贫困生对他人常有一种戒备之心。看问题容易以偏概全、以点概面，认为老师和同学常看见他们的不足，而忽视他们的长处。
三、贫困生常见心理问题的原因分析
第一、社会原因。一是在传统教育模式的影响下，我国中小学以及大学长期以来忽视学生的心理健康教育，导致一些贫困生心理上先天不足。二是同学之间贫富对比产生的影响，给囊中羞涩的贫困生带来较重的心理负担。三是一些帮扶实施不当造成贫困生心理失衡，经济上受助，心灵上受伤。四是市场经济大潮中的金钱至上文化，强化了贫困生对金钱的渴望，导致心灵失衡。五是就业制度加剧了贫困生的心理问题。他们不能“拼爹”，也无力“拼钱”。
第二、家庭原因。有的家处经济贫困落后的偏远农村，有的家中人口多劳力少，有的父母下岗收入少负担重，有的父母离异一方抚养孩子造成经济困难，有的家庭成员疾病导致家庭负债。
第三、自身原因。贫困生自身心理就不够健康，有的过分敏感，有的孤僻内向，有的焦虑抑郁，有的偏激逆反，有的自我放弃，有的自我调节能力差，有的自我认同能力低。如此等等，存在不少心理问题。
四、贫困生常见心理问题的对策思考
作为学校，即使对贫困生所在家庭所处社会无能为力，但完全可以立足自身，立足教师，对有心理问题的贫困生进行心理疏导、心理健康教育及相关工作，使贫困生在心灵上脱贫，从而走出贫困阴影，成为阳光灿烂的大学生。
第一，学校要重视贫困生的心理健康教育
一要抓思想认识，为贫困生心理健康教育提供思想保障。心理健康教育是针对在校贫困生现状的现实需要，是落实素质教育的需要，是贯彻教育方针的需要，是践行“以人为本”科学发展观的需要。二要抓队伍建设，为贫困生心理健康教育提供师资保障。领导要率先示范，亲力亲为心理健康教育。更多要用“走出去、请进来”等方法对教师进行心理健康教育方面的业务培训。三要抓活动平台，为贫困生心理健康教育提供时空保障。如开展心理专题讲座，开设心理健康教育课程，开设心理教育网络，开展小组或个别心理辅导，设立心理委员，建立心理档案等等。
第二，辅导员要重视贫困生心理问题的疏导
一要提高贫困生自我认识能力。要教育他们学会正确评估自己。明白自己的长处、短处，做到扬长避短。要让他们提出适应自己的恰如其分的目标，从而在小目标、近目标的实现中，获得良好的情绪体验，减少挫折感。二要提高贫困生抵抗挫折的能力。要教育他们坚忍不拔、自强不息。“穷且益坚，不坠青云之志”，成功的关键在于遭遇挫折时能有无所畏惧的态度。要教育他们积极乐观、充满自信。经济贫困不可怕，能力贫困才可怕，心理贫困更可怕。三要积极鼓励贫困生适当参加一些课外活动。帮助他们转移注意力，淡化心理环境，减轻精神上和心理上的痛苦，使心理恢复平静，保持平衡。而要做到上述这些，就要求辅导员深入学生，深入贫困学生，及时把握他们的思想脉搏心理状况，以慈母心帮助他们，走出贫困阴影，走向阳光灿烂。
第三，学校要重视贫困生的帮扶工作
一要搞好贫困生的调查和帮扶工作，从国家政策、党员帮扶、社会帮扶等层面向贫困生倾斜，在经济上给贫困生解困，尽快走出经济贫困阴影。二要积极开展好贫困生的勤工俭学工作，鼓励他们用自己的双手“脱贫致富”。学校要给贫困生更多更好的勤工俭学机会岗位，使贫困生通过自己的劳动，获得适当的劳动报酬，锤炼自己的综合素质，提升自己适应生活的生存能力，从而在心理上脱贫。
五、结语
从上述内容分析中，我们可以看出：尽管贫困生心理问题不少，其原因也不少，但疏导贫困生心理问题的方法更不少。让我们为大学贫困生走出经济贫困、心理贫困的双层阴影，在经济上脱贫，在心理上致富尽心尽力尽职吧。
（作者单位：中国石油大学）
参考文献：
[1]顾新苗.高校贫困生心理现状与对策研究[D].湖南：湖南农业大学，2013.
[2]李蓉，杨强.浅谈高校辅导员对贫困生的教育对策[J].无锡职业技术学院学报，2011，10（6）：39-41.
[3]吴志钢.促进贫困大学生心理健康的学校社会工作研究[D].湖南：湖南师范大学，2006.
关键词：大学贫困生；心理问题；对策思考
中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0237-01
一、引言
随着当今社会的快速发展，人们面临的环境变得越来越纷繁，所面临的压力也越来越大，由此所产生的心理问题也越来越多。大学生也不例外，他们同样面临着来自学习、就业、情感和经济等多方面的压力，尤其是家庭经济困难的学生，他们常因现实经济或文化条件的差异而有可能产生自卑、迷茫、困惑等的一系列负面情绪，从而导致其心理问题频发。因此，关爱贫困大学生，引领他们走出因贫困带来的心理阴影已成为当代高等教育刻不容缓的义务和责任。
二、贫困生常见心理问题的现状分析
一是贫困生易产生自卑心理。由于经济上的贫困，贫困生常常产生自卑心理。在这种心理倾向下，有的通过刻苦攻读，以优异成绩来补偿因经济贫困带来的自卑，从而充满自信；有的则在盲目的攀比中产生无助感，自认为先天不如别人，退缩、逃避、离群；少数悲观厌世或仇视社会；个别甚至站在社会的对立面，走上违法犯罪的道路。
二是贫困生易产生焦虑心理。贫困生在求学路上，往往承载着个人和家庭对未来更多更高的期望，他们希望通过奋发成才来改变自己和家庭的命运，但现实常常无情，有许多问题并非通过自身拼搏就能解决，加上社会上一些不公平导致贫困生的发展机遇不平等。因此，他们往往对目前和未来的生活产生焦虑心理。
三是贫困生易产生偏执心理。由于贫困带来较多的挫折，贫困生对他人常有一种戒备之心。看问题容易以偏概全、以点概面，认为老师和同学常看见他们的不足，而忽视他们的长处。
三、贫困生常见心理问题的原因分析
第一、社会原因。一是在传统教育模式的影响下，我国中小学以及大学长期以来忽视学生的心理健康教育，导致一些贫困生心理上先天不足。二是同学之间贫富对比产生的影响，给囊中羞涩的贫困生带来较重的心理负担。三是一些帮扶实施不当造成贫困生心理失衡，经济上受助，心灵上受伤。四是市场经济大潮中的金钱至上文化，强化了贫困生对金钱的渴望，导致心灵失衡。五是就业制度加剧了贫困生的心理问题。他们不能“拼爹”，也无力“拼钱”。
第二、家庭原因。有的家处经济贫困落后的偏远农村，有的家中人口多劳力少，有的父母下岗收入少负担重，有的父母离异一方抚养孩子造成经济困难，有的家庭成员疾病导致家庭负债。
第三、自身原因。贫困生自身心理就不够健康，有的过分敏感，有的孤僻内向，有的焦虑抑郁，有的偏激逆反，有的自我放弃，有的自我调节能力差，有的自我认同能力低。如此等等，存在不少心理问题。
四、贫困生常见心理问题的对策思考
作为学校，即使对贫困生所在家庭所处社会无能为力，但完全可以立足自身，立足教师，对有心理问题的贫困生进行心理疏导、心理健康教育及相关工作，使贫困生在心灵上脱贫，从而走出贫困阴影，成为阳光灿烂的大学生。
第一，学校要重视贫困生的心理健康教育
一要抓思想认识，为贫困生心理健康教育提供思想保障。心理健康教育是针对在校贫困生现状的现实需要，是落实素质教育的需要，是贯彻教育方针的需要，是践行“以人为本”科学发展观的需要。二要抓队伍建设，为贫困生心理健康教育提供师资保障。领导要率先示范，亲力亲为心理健康教育。更多要用“走出去、请进来”等方法对教师进行心理健康教育方面的业务培训。三要抓活动平台，为贫困生心理健康教育提供时空保障。如开展心理专题讲座，开设心理健康教育课程，开设心理教育网络，开展小组或个别心理辅导，设立心理委员，建立心理档案等等。
第二，辅导员要重视贫困生心理问题的疏导
一要提高贫困生自我认识能力。要教育他们学会正确评估自己。明白自己的长处、短处，做到扬长避短。要让他们提出适应自己的恰如其分的目标，从而在小目标、近目标的实现中，获得良好的情绪体验，减少挫折感。二要提高贫困生抵抗挫折的能力。要教育他们坚忍不拔、自强不息。“穷且益坚，不坠青云之志”，成功的关键在于遭遇挫折时能有无所畏惧的态度。要教育他们积极乐观、充满自信。经济贫困不可怕，能力贫困才可怕，心理贫困更可怕。三要积极鼓励贫困生适当参加一些课外活动。帮助他们转移注意力，淡化心理环境，减轻精神上和心理上的痛苦，使心理恢复平静，保持平衡。而要做到上述这些，就要求辅导员深入学生，深入贫困学生，及时把握他们的思想脉搏心理状况，以慈母心帮助他们，走出贫困阴影，走向阳光灿烂。
第三，学校要重视贫困生的帮扶工作
一要搞好贫困生的调查和帮扶工作，从国家政策、党员帮扶、社会帮扶等层面向贫困生倾斜，在经济上给贫困生解困，尽快走出经济贫困阴影。二要积极开展好贫困生的勤工俭学工作，鼓励他们用自己的双手“脱贫致富”。学校要给贫困生更多更好的勤工俭学机会岗位，使贫困生通过自己的劳动，获得适当的劳动报酬，锤炼自己的综合素质，提升自己适应生活的生存能力，从而在心理上脱贫。
五、结语
从上述内容分析中，我们可以看出：尽管贫困生心理问题不少，其原因也不少，但疏导贫困生心理问题的方法更不少。让我们为大学贫困生走出经济贫困、心理贫困的双层阴影，在经济上脱贫，在心理上致富尽心尽力尽职吧。
（作者单位：中国石油大学）
参考文献：
[1]顾新苗.高校贫困生心理现状与对策研究[D].湖南：湖南农业大学，2013.
[2]李蓉，杨强.浅谈高校辅导员对贫困生的教育对策[J].无锡职业技术学院学报，2011，10（6）：39-41.
[3]吴志钢.促进贫困大学生心理健康的学校社会工作研究[D].湖南：湖南师范大学，2006.