【摘 要】
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本文比较了《国际中文教育中文水平等级标准》与《21世纪外语学习标准》中与理解能力相关的内容,在借鉴美国较成熟的理论成果和考试设置的基础上,从阅读、听力材料的选择以及题目设置的角度对高等水平汉语考试提出了建议:阅读材料可分为文、理科两类,在篇幅、结构、形式上进行区分;听力材料应尽量接近真实语料;参考美国研究生入学考试、专八考试的部分特点,设置自适应式考题、易混淆词辨析题等.
【机 构】
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武汉大学文学院,湖北武汉430072
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本文比较了《国际中文教育中文水平等级标准》与《21世纪外语学习标准》中与理解能力相关的内容,在借鉴美国较成熟的理论成果和考试设置的基础上,从阅读、听力材料的选择以及题目设置的角度对高等水平汉语考试提出了建议:阅读材料可分为文、理科两类,在篇幅、结构、形式上进行区分;听力材料应尽量接近真实语料;参考美国研究生入学考试、专八考试的部分特点,设置自适应式考题、易混淆词辨析题等.
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