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摘要： 高中生在学习高中生物这门学科时，学习兴趣是高中生能够积极的进行自主学习高中生物的学习驱动力。高中生物课堂的教学内容大多数都是抽象晦涩，这样就在某种程度上就抑制了高中生学习高中生物的学习兴趣，从而也导致了不太良好的学习效果。所以，学生在进行高中生物的学习过程中，教师就必须要提高学生对于生物的学习兴趣。
关键词： 高中生物；学习兴趣；提升
一、提升学习兴趣的必要性
学习兴趣是使得人们产生一种积极的推動心理去认识某种知识或者是参与某种活动，是学生主动参与学习的内在推动力。学习兴趣的养成能够有效激发学生强烈的学习欲望以及产生良好的学习态度和学习积极性，而学习欲望和学习态度对于学生的学习效果又有着密不可分的联系，如果学生对于某一门学科产生了强烈的学习兴趣，进而就会产生学习动力和端正的学习态度，进而就会在该科目的学习花上大把的时间和精力，那么学生的学习效率就会得到提升，即便是对于基础比较薄弱的学习而言，也可以达到学习成绩进步的效果，这样当学生获得了学习的成就感之后反过来作用于学生产生更强的学习动力。这样反复操作之后就会达成一个良好的循环，使得学生成为了名副其实的学习的主人，那么教学效率就会得到大大提升。然而由于高考的临近以及学生的年龄的在逐步增大，学生的学习负担逐渐增大，学习的科目愈来愈多，难度也愈来愈大，学生的学习兴趣范围也在逐步扩大，那么对于单一科目的学习兴趣就很难一直保持下去。在沉重的课业负担之下，学生若是在生物这门学科上遇到了学习的困难或者是打击，就会将其学习自信心打破，进而会对生物学科的学习产生畏惧和抵抗心理，如果这种状态长期持续下去，就会导致学生放弃对这门科目的学习而转向其他的科目。所以，教师必须十分的重视在高中生物的教学过程中提升学生对于生物的学习兴趣。
二、高中生物教学课堂中提升学生学习兴趣的措施
1、高中生物知识与实际生活相互联系
提升学生对于高中生物的学习兴趣的一个重要的教学方式就是把高中的生物知识与实际生活相互联系起来。生物知识的来源就是实际生活，因而学生在学习高中生物时就需要做到回归实际生活中去，这样做就会达到很好的教学效果。学生在学习抽象的生物知识时很容易产生厌烦抵触心理，长期下去就会形成厌学情绪。教师在高中生物课堂中需要将生物知识和实际生活相互联系并且创造出一个实际的生活情境，激发学生的学习兴趣，并且也使得学生能够容易接受生物知识，并将其理解记忆，渐渐的将对于生物这门学科的厌学情绪消除。
举个例子。学生在进行无氧呼吸这部分内容的学习过程中，生物教师若只是向学生进行单纯的概念解释，就会使得学生很难以理解透彻，这时如果生物教师能够将生活中的长跑这一生活想象与无氧呼吸联系在一起，向学生解释在长跑过程就伴随着无氧呼吸的产生，这样就会极大的帮助学生对于这一知识点的理解和掌握。与此同时，在将生物知识和实际生活想关联的过程中，学生也能够发现生物知识的趣味性，并且能够发现这些知识在生活中的体现及其作用，进而有助于学生深刻认识到学习生物的重要意义，最终提升学生学习生物的学习兴趣。
2、采用信息化生物的学习方式，激发学生对于高中生物的学习兴趣
生物教师在进行高中生物的课堂教学过程中，必须要多多利用信息化的多媒体设备来提升学生对于高中生物的学习兴趣。借助信息化多媒体技术，就能够把高中的生物知识借用图片、文字、动画以及音频等多种形式传达给学生，使得学生能够通过图文以及视听说等多个角度进行课堂学习，这种形式大大降低了知识的难度，有助于学生理解掌握生物知识。利用多媒体教学能够有效的突破传统高中生物教学的思想禁锢，补足传统高中生物教学的缺陷。而且对比与教师的板书而言，图片影视更能吸引学生的注意力，也更能激发学生对于高中生物的学习兴趣。
3、引入生物实验，激发学生的生物学习兴趣
生物这门学科其本身就是一门需要实验辅助教学的一门学科，其中有很多结论都是通过进行实验得到的。所以，生物教师在进行高中生物的教学过程中，就需要积极的引入生物实验到生物课堂之中，让学生积极投身到生物实验中去，在进行生物的实验时要做到充分的理解和掌握实验的具体操作步骤，并且认真的按照步骤实施实验，最后记录实验现象以及实验数据，学生在通过实施实验的过程中寻找发现其中隐藏的生物知识规律，可以增加学生对于生物现象的直观理解。与此同时，生物教师也可以设置一些随堂的小实验，学生要积极参与其中，学生若是在参与实验的过程中遇到了不会的实验内容以及实验现象，就要认真记下，及时寻求教师解疑答惑。除此之外，生物教师还要鼓励学生自己动手设计生物实验，在这个过程中充分的体验生物这门学科的自身魅力，并且其带来的学习成就感也会激发学生不断的探索未知的生物知识，激发学生潜在的学习动力。长久下去，学生就会对于生物的学习产生浓厚的学习兴趣，进而收获较好的生物学习效果。
三、结束语
高中生物这门学科是大学很多的专业课的衔接，同时也是学生在高中阶段必须要求掌握的知识内容，学生在学习高中生物时若想要收获良好的学习效益，首先必须要做到的就是激发学生对于高中生物的学习兴趣。把高中生物的知识和实际生活相互关联、在生物课堂教学上充分采用信息化多媒体技术、引入生物实验课程学习，这些教学措施都能极大的提升学生对于高中生物的学习兴趣。
参考文献：
[1]杜春梅. 浅析高中生物学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2014，（17）：151.
[2]豆志超. 高中生物学习兴趣的现状调查及其培养策略研究[D].华中师范大学，2015.
（作者单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学 733200）
关键词： 高中生物；学习兴趣；提升
一、提升学习兴趣的必要性
学习兴趣是使得人们产生一种积极的推動心理去认识某种知识或者是参与某种活动，是学生主动参与学习的内在推动力。学习兴趣的养成能够有效激发学生强烈的学习欲望以及产生良好的学习态度和学习积极性，而学习欲望和学习态度对于学生的学习效果又有着密不可分的联系，如果学生对于某一门学科产生了强烈的学习兴趣，进而就会产生学习动力和端正的学习态度，进而就会在该科目的学习花上大把的时间和精力，那么学生的学习效率就会得到提升，即便是对于基础比较薄弱的学习而言，也可以达到学习成绩进步的效果，这样当学生获得了学习的成就感之后反过来作用于学生产生更强的学习动力。这样反复操作之后就会达成一个良好的循环，使得学生成为了名副其实的学习的主人，那么教学效率就会得到大大提升。然而由于高考的临近以及学生的年龄的在逐步增大，学生的学习负担逐渐增大，学习的科目愈来愈多，难度也愈来愈大，学生的学习兴趣范围也在逐步扩大，那么对于单一科目的学习兴趣就很难一直保持下去。在沉重的课业负担之下，学生若是在生物这门学科上遇到了学习的困难或者是打击，就会将其学习自信心打破，进而会对生物学科的学习产生畏惧和抵抗心理，如果这种状态长期持续下去，就会导致学生放弃对这门科目的学习而转向其他的科目。所以，教师必须十分的重视在高中生物的教学过程中提升学生对于生物的学习兴趣。
二、高中生物教学课堂中提升学生学习兴趣的措施
1、高中生物知识与实际生活相互联系
提升学生对于高中生物的学习兴趣的一个重要的教学方式就是把高中的生物知识与实际生活相互联系起来。生物知识的来源就是实际生活，因而学生在学习高中生物时就需要做到回归实际生活中去，这样做就会达到很好的教学效果。学生在学习抽象的生物知识时很容易产生厌烦抵触心理，长期下去就会形成厌学情绪。教师在高中生物课堂中需要将生物知识和实际生活相互联系并且创造出一个实际的生活情境，激发学生的学习兴趣，并且也使得学生能够容易接受生物知识，并将其理解记忆，渐渐的将对于生物这门学科的厌学情绪消除。
举个例子。学生在进行无氧呼吸这部分内容的学习过程中，生物教师若只是向学生进行单纯的概念解释，就会使得学生很难以理解透彻，这时如果生物教师能够将生活中的长跑这一生活想象与无氧呼吸联系在一起，向学生解释在长跑过程就伴随着无氧呼吸的产生，这样就会极大的帮助学生对于这一知识点的理解和掌握。与此同时，在将生物知识和实际生活想关联的过程中，学生也能够发现生物知识的趣味性，并且能够发现这些知识在生活中的体现及其作用，进而有助于学生深刻认识到学习生物的重要意义，最终提升学生学习生物的学习兴趣。
2、采用信息化生物的学习方式，激发学生对于高中生物的学习兴趣
生物教师在进行高中生物的课堂教学过程中，必须要多多利用信息化的多媒体设备来提升学生对于高中生物的学习兴趣。借助信息化多媒体技术，就能够把高中的生物知识借用图片、文字、动画以及音频等多种形式传达给学生，使得学生能够通过图文以及视听说等多个角度进行课堂学习，这种形式大大降低了知识的难度，有助于学生理解掌握生物知识。利用多媒体教学能够有效的突破传统高中生物教学的思想禁锢，补足传统高中生物教学的缺陷。而且对比与教师的板书而言，图片影视更能吸引学生的注意力，也更能激发学生对于高中生物的学习兴趣。
3、引入生物实验，激发学生的生物学习兴趣
生物这门学科其本身就是一门需要实验辅助教学的一门学科，其中有很多结论都是通过进行实验得到的。所以，生物教师在进行高中生物的教学过程中，就需要积极的引入生物实验到生物课堂之中，让学生积极投身到生物实验中去，在进行生物的实验时要做到充分的理解和掌握实验的具体操作步骤，并且认真的按照步骤实施实验，最后记录实验现象以及实验数据，学生在通过实施实验的过程中寻找发现其中隐藏的生物知识规律，可以增加学生对于生物现象的直观理解。与此同时，生物教师也可以设置一些随堂的小实验，学生要积极参与其中，学生若是在参与实验的过程中遇到了不会的实验内容以及实验现象，就要认真记下，及时寻求教师解疑答惑。除此之外，生物教师还要鼓励学生自己动手设计生物实验，在这个过程中充分的体验生物这门学科的自身魅力，并且其带来的学习成就感也会激发学生不断的探索未知的生物知识，激发学生潜在的学习动力。长久下去，学生就会对于生物的学习产生浓厚的学习兴趣，进而收获较好的生物学习效果。
三、结束语
高中生物这门学科是大学很多的专业课的衔接，同时也是学生在高中阶段必须要求掌握的知识内容，学生在学习高中生物时若想要收获良好的学习效益，首先必须要做到的就是激发学生对于高中生物的学习兴趣。把高中生物的知识和实际生活相互关联、在生物课堂教学上充分采用信息化多媒体技术、引入生物实验课程学习，这些教学措施都能极大的提升学生对于高中生物的学习兴趣。
参考文献：
[1]杜春梅. 浅析高中生物学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2014，（17）：151.
[2]豆志超. 高中生物学习兴趣的现状调查及其培养策略研究[D].华中师范大学，2015.
（作者单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学 733200）