论文部分内容阅读
摘 要：随着信息技术的快速发展，当今社会已经进入到了“微时代”，微视频、微电影、微信、微博等正在逐渐的影响着人们的生活方式、娱乐方式、社交方式、学习方式以及工作方式，在当前的社会时代背景下，“微时代”逐渐进入到了小学数学的教育教学领域，其中，微课就是这过程中非常典型的例子。数学是小学阶段培养学生综合素养中非常重要的学科之一，但是由于数学知识本身具有的抽象性，很多小学生在学习数学过程中存在焦虑和恐惧的心理，微课的应用能够让数学课堂变得更加的直观化。基于此，本文针对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行分析和研究。
关键词：小学数学；课堂教学；微课资源；应用
一、前言
所谓微课实际上就是某一个数学教学主题相关的教师点评和学生反馈以及练习测试、教学反思和素材课件以及教学设计等内容的相关教学视频，微课在课堂教学中的应用与传统课堂教学中的教学课件和教学课例等都不相同。微课本身具有时间比较短、容量比较小、内容集中、结构较为完整等特点，微课能够在短时间之内为学生讲解更多的数学知识内容，让学生能够更加深刻的理解和掌握数学知识，不仅能够培养学生对知识的运用能力，还能够让学生深刻感受知识学习的过程，在学习当中加强学生的情感、提升学生的价值理念。
二、运用微课资源优化小学数学课堂教学模式
在当前新课程改革的背景下，提倡学生才是课堂教学当中的主体，同样也是学习的主人，在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该对课程内容进行更加全面的了解，应该依照新课程改革的新理念对不同类型的教学方式进行有效的分析。微课与传统的课堂教学相比，微课教学具有时间短、内容丰富等特点，能够将数学知识点充分的展示在小学生的面前，并且小学生也比较容易接受和喜欢微课教学。数学学习应该实现自主合作学习，不断提高学生的学习效果。
例如：在小学数学人教版教材中学习《认识物体和图形》相关的知识时，教师可以在开展教学中，制作直观、立体的图形，促进学生能够更好的观察圆柱体和正方体以及长方体的侧面以及正面的不同变化，充分了解边和面之间存在的关系。很多数学知识相对比较抽象、比较复杂，很多小学生都对数学知识存在一些不理解的状况，将微课资源应用于教学当中，同时再配相应的图形和文字进行描述，更加能够为学生的自主学习奠定良好的基础，促进学生更好的学习。
三、运用微课资源提升小学生自身的探究能力
数学知识的学习本身就是一个较为复杂的过程，学生只有在这过程中掌握一定的探究能力才能够有效的提升课堂教学的时效性。当前社会的发展和竞争实际上就是人才之间的竞争，因此，需要学生具有较强的研究能力和创新精神，由此看来，在小学数学的课堂教学当中培养小学生具有较强的探究能力是非常重要的。因此，教师应该在实际的小学数学课堂教学当中对教学案例做出详细的案例分析和研究，良好运用互联网资源和信息技术为学生制作微课学习视频，正确引导学生学习数学知识，促进学生能够在学习过程中对不同的数学知识进行更加全面的理解和掌握。
例如：在小学数学人教版教材中学习《认识钟表》相关的知识时，教师可以充分利用微课资源，一钟表为例，转动中标商的秒针、分针以及时针的幅度，正确引导小学生能够对不同的时间点进行有效的分析，在时间单位的转换当中很多的学生都会存在一些混淆的状况，教师应该一本单元的练习题为基础，通过微课视频播放钟表运动的情况，知道钟面上都有十二个大格，观察秒针、分针以及时针的变化，正确理解和掌握秒、分、时之间所存在的关系，然后学生之间可以进行自由、自主的交流，对数学知识进行深刻的分析。
四、运用微课资源有效实现小学数学对比教学
小学阶段的数学知识内容相对比较多，并且所涉及到的范围也比较广，在这过程中运用对比教学能够促进小学生对数学知识的层次有更加深刻的了解的掌握。很多的数学知识点都具有比较强的对比性，因此，教师应该依照教材的这个特点，针对相关的数学知识进行有效的对比教学，培养小学生自身处理问题以及观察事物的能力。充分运用微课资源能够更好的完成实际的小学数学教学任务，学生通过微课的辅助学习，能够有效的提升课堂教学的针对性，培养小学生能够具有较为严谨的学习习惯和学习态度。
例如：在小学数学人教版教材中学习《多边形面积计算》相关的知识时，会在课堂教学过程中涉及到梯形面积教学、三角形面积教学、平行四邊形面积教学以及很多组合图形的面积教学等，不同的图形具有的不同面积计算公式，但是这些公式之间都存在着一定的联系。教师可以运用微课资源帮助学生理解梯形的面积计算公式为梯形的上底与下底的和，乘以梯形的高，然后除以2，同时，教师还可以通过微课视频将梯形分成一个长方形或者是正方形加上两个三角形，如果想求出梯形的面积，那么只要求出长方形或者是正方形加上两个三角形的面积之和。由此能够看出，图形面积的计算方法是有很多种的，为了能够有效提升小学生具有较强举一反三的能力，在这过程中就可以运用对比教学的方法加上微课教学，促使学生能够针对以上两种面积的计算公式进行理解和掌握，再根据实际的具体的教学案例将微课教学应用到实际的实践教学当中。促进学生能够更好的掌握和记忆数学知识。
五、结语
综上所述，在当前现代信息技术的基础上，微课逐渐成为了能够促进小学数学教育教学良好发展的关键因素，而作为新课程背景下的先进教师，应该在实际的教育教学实践当中，应该做到与时俱进，应该在实际的教学当中拥有开拓进取的意念。在小学数学课堂教学当中应用微课资源的优势是非常明显的，特别是在当前的时代背景之下，充分运用微课资源优化和加强小学数学课堂教学的各个环节，进而能够达到有效推动小学生综合素质的全面发展，有效提升小学数学课堂教学的质量和效率的根本目的，将小学数学课堂教学中微课资源的应用优势更加突显出来。
参考文献：
[1]马子元.注重探究，培养思维——探究性教学方法在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].中国校外教育，2016，（12）：102+105.
[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015，（12）：89.
[3]程倩，张育曦.和美网络平台与学科教育——以“平面图形面积的计算”为例[J].教育科学论坛，2015，（01）：73.
关键词：小学数学；课堂教学；微课资源；应用
一、前言
所谓微课实际上就是某一个数学教学主题相关的教师点评和学生反馈以及练习测试、教学反思和素材课件以及教学设计等内容的相关教学视频，微课在课堂教学中的应用与传统课堂教学中的教学课件和教学课例等都不相同。微课本身具有时间比较短、容量比较小、内容集中、结构较为完整等特点，微课能够在短时间之内为学生讲解更多的数学知识内容，让学生能够更加深刻的理解和掌握数学知识，不仅能够培养学生对知识的运用能力，还能够让学生深刻感受知识学习的过程，在学习当中加强学生的情感、提升学生的价值理念。
二、运用微课资源优化小学数学课堂教学模式
在当前新课程改革的背景下，提倡学生才是课堂教学当中的主体，同样也是学习的主人，在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该对课程内容进行更加全面的了解，应该依照新课程改革的新理念对不同类型的教学方式进行有效的分析。微课与传统的课堂教学相比，微课教学具有时间短、内容丰富等特点，能够将数学知识点充分的展示在小学生的面前，并且小学生也比较容易接受和喜欢微课教学。数学学习应该实现自主合作学习，不断提高学生的学习效果。
例如：在小学数学人教版教材中学习《认识物体和图形》相关的知识时，教师可以在开展教学中，制作直观、立体的图形，促进学生能够更好的观察圆柱体和正方体以及长方体的侧面以及正面的不同变化，充分了解边和面之间存在的关系。很多数学知识相对比较抽象、比较复杂，很多小学生都对数学知识存在一些不理解的状况，将微课资源应用于教学当中，同时再配相应的图形和文字进行描述，更加能够为学生的自主学习奠定良好的基础，促进学生更好的学习。
三、运用微课资源提升小学生自身的探究能力
数学知识的学习本身就是一个较为复杂的过程，学生只有在这过程中掌握一定的探究能力才能够有效的提升课堂教学的时效性。当前社会的发展和竞争实际上就是人才之间的竞争，因此，需要学生具有较强的研究能力和创新精神，由此看来，在小学数学的课堂教学当中培养小学生具有较强的探究能力是非常重要的。因此，教师应该在实际的小学数学课堂教学当中对教学案例做出详细的案例分析和研究，良好运用互联网资源和信息技术为学生制作微课学习视频，正确引导学生学习数学知识，促进学生能够在学习过程中对不同的数学知识进行更加全面的理解和掌握。
例如：在小学数学人教版教材中学习《认识钟表》相关的知识时，教师可以充分利用微课资源，一钟表为例，转动中标商的秒针、分针以及时针的幅度，正确引导小学生能够对不同的时间点进行有效的分析，在时间单位的转换当中很多的学生都会存在一些混淆的状况，教师应该一本单元的练习题为基础，通过微课视频播放钟表运动的情况，知道钟面上都有十二个大格，观察秒针、分针以及时针的变化，正确理解和掌握秒、分、时之间所存在的关系，然后学生之间可以进行自由、自主的交流，对数学知识进行深刻的分析。
四、运用微课资源有效实现小学数学对比教学
小学阶段的数学知识内容相对比较多，并且所涉及到的范围也比较广，在这过程中运用对比教学能够促进小学生对数学知识的层次有更加深刻的了解的掌握。很多的数学知识点都具有比较强的对比性，因此，教师应该依照教材的这个特点，针对相关的数学知识进行有效的对比教学，培养小学生自身处理问题以及观察事物的能力。充分运用微课资源能够更好的完成实际的小学数学教学任务，学生通过微课的辅助学习，能够有效的提升课堂教学的针对性，培养小学生能够具有较为严谨的学习习惯和学习态度。
例如：在小学数学人教版教材中学习《多边形面积计算》相关的知识时，会在课堂教学过程中涉及到梯形面积教学、三角形面积教学、平行四邊形面积教学以及很多组合图形的面积教学等，不同的图形具有的不同面积计算公式，但是这些公式之间都存在着一定的联系。教师可以运用微课资源帮助学生理解梯形的面积计算公式为梯形的上底与下底的和，乘以梯形的高，然后除以2，同时，教师还可以通过微课视频将梯形分成一个长方形或者是正方形加上两个三角形，如果想求出梯形的面积，那么只要求出长方形或者是正方形加上两个三角形的面积之和。由此能够看出，图形面积的计算方法是有很多种的，为了能够有效提升小学生具有较强举一反三的能力，在这过程中就可以运用对比教学的方法加上微课教学，促使学生能够针对以上两种面积的计算公式进行理解和掌握，再根据实际的具体的教学案例将微课教学应用到实际的实践教学当中。促进学生能够更好的掌握和记忆数学知识。
五、结语
综上所述，在当前现代信息技术的基础上，微课逐渐成为了能够促进小学数学教育教学良好发展的关键因素，而作为新课程背景下的先进教师，应该在实际的教育教学实践当中，应该做到与时俱进，应该在实际的教学当中拥有开拓进取的意念。在小学数学课堂教学当中应用微课资源的优势是非常明显的，特别是在当前的时代背景之下，充分运用微课资源优化和加强小学数学课堂教学的各个环节，进而能够达到有效推动小学生综合素质的全面发展，有效提升小学数学课堂教学的质量和效率的根本目的，将小学数学课堂教学中微课资源的应用优势更加突显出来。
参考文献：
[1]马子元.注重探究，培养思维——探究性教学方法在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].中国校外教育，2016，（12）：102+105.
[2]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015，（12）：89.
[3]程倩，张育曦.和美网络平台与学科教育——以“平面图形面积的计算”为例[J].教育科学论坛，2015，（01）：73.