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我个人自这样的亲身经历，我从教30多年，从我近些年得到的反馈的信息来看，很多学生并没有从事美术工作，但是他们在自己所从事的领域做得很好。前两天在一次美术馆的活动中，有一个摄像师对我说，他的朋友是我以前的学生，他现在是全中国玩游戏《魔兽世界》水平最高的人之一，我觉得这对我来说是最好的信息。后来这个学生也联系我了，他对我说，他们虽然干了别的行业，但是当年在我这学习的时候获得的收益很大，这对我是最有成就感的事情。在他们的一生中，有美的方式来指导生活，有美陪伴他们，这就很好，而且这更应该是美术老师该做的，真正通过美术考试成名成家的很少，毕竟一个国家里不能全是画家。
视觉是人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个感觉中，人们认为最重要的一个。曾经有人做过这样的测试，他们在很多国家发过问卷，题目是：“在这五个感觉中你最愿意放弃哪个感觉？”在几万份试卷中，没有一个人选视觉这个选项。由此证明视觉是最重要的。
视觉是什么？视觉很简单，无外乎是大小、明暗、有形或无形。在人类发展过程中，人类从视觉的直觉表现开始，逐渐过渡到符号化的抽象表现。现在，人们又一次进入视觉，充分利用一切手段，将本身非视觉性的东西视像化，人类已经进入基于数字网络的视觉文化时代。
比如肯德基的视觉变化，它刚进入中国是在90年代初，画面上的老人穿着西装，戴着领结，很绅士，因为那时候价格较贵。过了二十多年，价格并没有涨多少，但是我们的工资涨了，它已经不算贵了，所以他的服装也变了，穿上了围裙，因为他为我们服务了。
我们美术课程必须要有视觉，没有视觉，怎么能称作美术呢？空讲《蒙娜丽莎》有什么意义呢？没有直观的视觉，观察就没有用。我们美术如果只有理论，只有一大堆知识，没有视觉的支撑怎么可能呢？只有让学生看到一大堆图像，让他们的大脑受到刺激，刺激大脑皮层，再反馈，再带来思考，这才是视觉思维，这样才是美术训练。比如摄影艺术，第一张照片是窗外景物，有历史的价值；第二张照片是五十年后，体现纪实感；第三张是现代摄影，不再是纪实，不再追求像，注重内心表达。
如果我们的教学不能从视觉呈现带给学生，而只是死的知识，那么我们的教学肯定是不成功的，不可能引起学生兴趣，这是很关键的。不管审美教育还是创美教育，视觉都很重要。只有大脑皮层受到刺激，才能产生成果。如何刺激？材料很重要。越是技术实现困难的时候，越应该依靠材料的支持。反之，材料的合理应用可以帮助创作者最大化地摆脱技术的纠缠去实现艺术。所以在这里我选择了泥塑，当你在塑形的时候，那是在做“纸”；当你雕琢的时候，你是在使用颜料；当你什么都没有的时候，那你的手就是笔。
视觉是人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个感觉中，人们认为最重要的一个。曾经有人做过这样的测试，他们在很多国家发过问卷，题目是：“在这五个感觉中你最愿意放弃哪个感觉？”在几万份试卷中，没有一个人选视觉这个选项。由此证明视觉是最重要的。
视觉是什么？视觉很简单，无外乎是大小、明暗、有形或无形。在人类发展过程中，人类从视觉的直觉表现开始，逐渐过渡到符号化的抽象表现。现在，人们又一次进入视觉，充分利用一切手段，将本身非视觉性的东西视像化，人类已经进入基于数字网络的视觉文化时代。
比如肯德基的视觉变化，它刚进入中国是在90年代初，画面上的老人穿着西装，戴着领结，很绅士，因为那时候价格较贵。过了二十多年，价格并没有涨多少，但是我们的工资涨了，它已经不算贵了，所以他的服装也变了，穿上了围裙，因为他为我们服务了。
我们美术课程必须要有视觉，没有视觉，怎么能称作美术呢？空讲《蒙娜丽莎》有什么意义呢？没有直观的视觉，观察就没有用。我们美术如果只有理论，只有一大堆知识，没有视觉的支撑怎么可能呢？只有让学生看到一大堆图像，让他们的大脑受到刺激，刺激大脑皮层，再反馈，再带来思考，这才是视觉思维，这样才是美术训练。比如摄影艺术，第一张照片是窗外景物，有历史的价值；第二张照片是五十年后，体现纪实感；第三张是现代摄影，不再是纪实，不再追求像，注重内心表达。
如果我们的教学不能从视觉呈现带给学生，而只是死的知识，那么我们的教学肯定是不成功的，不可能引起学生兴趣，这是很关键的。不管审美教育还是创美教育，视觉都很重要。只有大脑皮层受到刺激，才能产生成果。如何刺激？材料很重要。越是技术实现困难的时候，越应该依靠材料的支持。反之，材料的合理应用可以帮助创作者最大化地摆脱技术的纠缠去实现艺术。所以在这里我选择了泥塑，当你在塑形的时候，那是在做“纸”；当你雕琢的时候，你是在使用颜料；当你什么都没有的时候，那你的手就是笔。