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音乐教学中,学生主体性发挥问题一直备受关注。音乐教育由注重教学内容和知识结构自身的逻辑体系到注重学生的接受、吸纳、感受、体验与表现,这一转变对于促进学生的主体意识和个性发展无疑具有重大的意义。然而,在实际的音乐教学中,许多教师对主体性的理解与把握往往有张扬、夸大甚至歪曲的趋势。如，教师请学生上讲台边听音乐边进行即兴表演，