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【摘 要】提升学生的语文写作能力，一直是广大语文教师的重要教学任务，同时也是广大语文教师教学中面临的一个巨大挑战。本文介绍了几种能够有效提高高中学生语文写作能力的方法，希望对教师的写作教学活动与学生的写作能力提升有一定的帮助。
【关键词】高中语文 写作能力 有效策略 写作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.014
在语文教学中，写作一直占有重要位置，尤其进入高中阶段，这是培养学生写作能力的关键时期，同时学生面临高考，写作教学显得更加重要。提升学生的语文写作能力，一直是广大语文教师的重要教学任务，同时也是广大语文教师教学中面临的一个巨大挑战。本文介绍了几种能够有效提高高中学生语文写作能力的方法，希望对教师的写作教学活动与学生的写作能力提升有一定的帮助。
一、教师要掌握对学生进行有效写作教学的方法
虽然写作在很大程度上需要学生进行呕心沥血的创造，然而教师在教学的过程中对学生进行有效引导，也十分重要。高中阶段的学生具有很强的可塑性，正是掌握有效的写作方法与技巧的关键时期，同时也是有效的将多种不同的教学方法运用于写作过程中的重要时期。为了给学生提供更加有效的写作指导，首先要求教师掌握多种多样的写作教学方法。
就目前的高中语文教师而言，教师有极强的敬业精神，在实际的教学中也在不断归纳总结有助于提升学生写作能力的方法，然而在引导学生掌握多种不同的写作方法方面还存在一定的不足。例如教师掌握的写作方法与技巧可能已经难以适应现代教学的要求，如果教师依然采用传统的方法对学生进行写作教学，对学生写作能力的提升并不大。因此作为一名新时期的高中语文教师，在实际的教学中应该积极学习多种多样有助于提高学生写作水平的新方法，使学生的写作活动跟上时代发展的步伐。
二、引导学生对日常的积累引起重视
学生写作能力的提升过程是一个较为漫长的过程，想要在短时间内使学生的写作水平得到大幅度提升是小概率事件，因此教师在提升学生的写作能力的过程中，一定要鼓励学生注重日常的积累，只有积累到了一定的程度，才会实现质变。而在目前高中语文写作教学中教师存在急于求成的现象，这也使得学生出现急于求成的现象。教师想要通过多种不同写作方法与技巧的教学使学生的写作能力得到快速提升，学生在心理上也将自身写作能力的提升寄希望于方法与技巧，这就使学生的写作失去了根本。教师应该鼓励学生从以下几个方面做好日常的知识点积累活动。
1.注重基础知识的积累。表面看语文基础知识对学生的写作影响不大，实际上只有学生掌握了基础知识，才能写出文章。高中阶段既是学生语文欣赏能力提升的重要时期，同时也是学生学习语文基础知识的关键时期，因此学生要对基础知识的学习引起重视，为有效的进行写作活动奠定基础。
2.注重思想的积累。一篇文章是由文字符号组成的，然而其灵魂却是作者的思想，因此学生在日常的积累过程中，不仅要注重组成文章的文字知识的积累，还要注重积累思想。思想的产生，尤其是比较新颖的思想的产生，往往是瞬间的现象，教师要鼓励高中学生做一个有心人，一旦对事物产生不同的思想与关键，可以以记录等多种形式进行积累，也可以及时展开写作活动，这样学生在写作的过程中容易出现更多新的观点，提升学生文章的内涵。
为了提升学生的写作水平，学生在日常的学习与生活中，应该积累的东西还有很多种，教师要鼓励学生进行日常积累，学生本人也要对积累活动引起重视。
三、鼓励学生欣赏优秀的文学作品
小学阶段和初中阶段的语文教师在写作教学的过程中，为了提升学生的写作水平，可能会鼓励学生去阅读一些文学作品，从中借鉴其优美的语言，有时候还会要求学生去背诵文章中优美的语言，以便在写作的过程中进行借鉴。而进入高中阶段，教师在引导学生阅读优秀的文学作品时，应该对学生提出新的要求，不仅要鼓励学生借鉴文章中优美的语言与写作结构等，还要鼓励学生对文章进行欣赏，通过欣赏真正理清文章的写作思路、文章的精神内涵、文章的奥妙所在。当然，高中学生在刚刚欣赏文学作品的过程中，可能只能欣赏到文章表层次的内容，教师在学生欣赏的过程中，要对学生进行相关的引导，以便学生能够对文学作品进行更加深层次的评析与鉴赏，从而提升学生的精神境界，并使学生的认识在个人的写作过程中得以体现，最终达到提升学生的写作能力的目的。
四、注重写作练习
学习的过程是学生不断获取知识的过程，然而不管是教师的教学过程中，还是学生在学习的过程中，都能够感受到获取知识的过程并非一帆风顺的，期间可能会产生多种因素影响学生对知识点获取。学生写作水平的提升也是如此，教师在实际的教学中将多种写作方法对学生进行讲解，学生在日常的学习活动中积极的进行与写作相关的知识点的积累，然而这并不意味着学生的写作能力必然得到提升。在实际的教学中本人发现，练习在学生写作水平提升的过程中也发挥着重要作用，这就启示广大语文教师在提升学生的写作水平的过程中，要为学生提供更多进行写作练习的机会。
在写作课堂教学中，教师要适时的为学生留出进行写作的时间，在课余时间教师也要通过写作题目的布置等多种形式，引导学生展开写作活动。学生进行写作练习的次数增加了，学生才能更好地体会不同的写作方法与技巧的内涵，也只有学生进行写作练习的次数增加了，才能在写作的过程中更好的表达个人的观点与见解。
五、引导学生掌握有效的写作方法与技巧
在实际的教学中，还有很多能够提升学生写作能力的方法与技巧，这些方法与技巧是在学生长期的写作实践中，与教师长期的教学实践中形成的，对提升高中学生的写作能力有很大帮助。教师在对学生进行与写作相关的方法与技巧教学的过程中，不能单纯地进行理论知识的讲解，否则学生对相关写作方法与技巧的掌握也只能停留在理论的层次，教师应该结合实际的写作活动对学生进行讲解，并针对相关的写作方法展开有针对性的训练。例如：教师在对学生进行欲扬先抑这一写作技巧教学的过程中，可以结合实际的文章，并要求学生在课余时间写一篇相关的文章，这样就能够收到良好的教学效果。
本文结合本人实际的教学经验，介绍了几种能够提高高中学生语文写作能力的方法与技巧，希望对教师的教学与学生的写作产生一定的帮助，使学生在高中阶段能够奠定良好的写作基础。
【关键词】高中语文 写作能力 有效策略 写作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.014
在语文教学中，写作一直占有重要位置，尤其进入高中阶段，这是培养学生写作能力的关键时期，同时学生面临高考，写作教学显得更加重要。提升学生的语文写作能力，一直是广大语文教师的重要教学任务，同时也是广大语文教师教学中面临的一个巨大挑战。本文介绍了几种能够有效提高高中学生语文写作能力的方法，希望对教师的写作教学活动与学生的写作能力提升有一定的帮助。
一、教师要掌握对学生进行有效写作教学的方法
虽然写作在很大程度上需要学生进行呕心沥血的创造，然而教师在教学的过程中对学生进行有效引导，也十分重要。高中阶段的学生具有很强的可塑性，正是掌握有效的写作方法与技巧的关键时期，同时也是有效的将多种不同的教学方法运用于写作过程中的重要时期。为了给学生提供更加有效的写作指导，首先要求教师掌握多种多样的写作教学方法。
就目前的高中语文教师而言，教师有极强的敬业精神，在实际的教学中也在不断归纳总结有助于提升学生写作能力的方法，然而在引导学生掌握多种不同的写作方法方面还存在一定的不足。例如教师掌握的写作方法与技巧可能已经难以适应现代教学的要求，如果教师依然采用传统的方法对学生进行写作教学，对学生写作能力的提升并不大。因此作为一名新时期的高中语文教师，在实际的教学中应该积极学习多种多样有助于提高学生写作水平的新方法，使学生的写作活动跟上时代发展的步伐。
二、引导学生对日常的积累引起重视
学生写作能力的提升过程是一个较为漫长的过程，想要在短时间内使学生的写作水平得到大幅度提升是小概率事件，因此教师在提升学生的写作能力的过程中，一定要鼓励学生注重日常的积累，只有积累到了一定的程度，才会实现质变。而在目前高中语文写作教学中教师存在急于求成的现象，这也使得学生出现急于求成的现象。教师想要通过多种不同写作方法与技巧的教学使学生的写作能力得到快速提升，学生在心理上也将自身写作能力的提升寄希望于方法与技巧，这就使学生的写作失去了根本。教师应该鼓励学生从以下几个方面做好日常的知识点积累活动。
1.注重基础知识的积累。表面看语文基础知识对学生的写作影响不大，实际上只有学生掌握了基础知识，才能写出文章。高中阶段既是学生语文欣赏能力提升的重要时期，同时也是学生学习语文基础知识的关键时期，因此学生要对基础知识的学习引起重视，为有效的进行写作活动奠定基础。
2.注重思想的积累。一篇文章是由文字符号组成的，然而其灵魂却是作者的思想，因此学生在日常的积累过程中，不仅要注重组成文章的文字知识的积累，还要注重积累思想。思想的产生，尤其是比较新颖的思想的产生，往往是瞬间的现象，教师要鼓励高中学生做一个有心人，一旦对事物产生不同的思想与关键，可以以记录等多种形式进行积累，也可以及时展开写作活动，这样学生在写作的过程中容易出现更多新的观点，提升学生文章的内涵。
为了提升学生的写作水平，学生在日常的学习与生活中，应该积累的东西还有很多种，教师要鼓励学生进行日常积累，学生本人也要对积累活动引起重视。
三、鼓励学生欣赏优秀的文学作品
小学阶段和初中阶段的语文教师在写作教学的过程中，为了提升学生的写作水平，可能会鼓励学生去阅读一些文学作品，从中借鉴其优美的语言，有时候还会要求学生去背诵文章中优美的语言，以便在写作的过程中进行借鉴。而进入高中阶段，教师在引导学生阅读优秀的文学作品时，应该对学生提出新的要求，不仅要鼓励学生借鉴文章中优美的语言与写作结构等，还要鼓励学生对文章进行欣赏，通过欣赏真正理清文章的写作思路、文章的精神内涵、文章的奥妙所在。当然，高中学生在刚刚欣赏文学作品的过程中，可能只能欣赏到文章表层次的内容，教师在学生欣赏的过程中，要对学生进行相关的引导，以便学生能够对文学作品进行更加深层次的评析与鉴赏，从而提升学生的精神境界，并使学生的认识在个人的写作过程中得以体现，最终达到提升学生的写作能力的目的。
四、注重写作练习
学习的过程是学生不断获取知识的过程，然而不管是教师的教学过程中，还是学生在学习的过程中，都能够感受到获取知识的过程并非一帆风顺的，期间可能会产生多种因素影响学生对知识点获取。学生写作水平的提升也是如此，教师在实际的教学中将多种写作方法对学生进行讲解，学生在日常的学习活动中积极的进行与写作相关的知识点的积累，然而这并不意味着学生的写作能力必然得到提升。在实际的教学中本人发现，练习在学生写作水平提升的过程中也发挥着重要作用，这就启示广大语文教师在提升学生的写作水平的过程中，要为学生提供更多进行写作练习的机会。
在写作课堂教学中，教师要适时的为学生留出进行写作的时间，在课余时间教师也要通过写作题目的布置等多种形式，引导学生展开写作活动。学生进行写作练习的次数增加了，学生才能更好地体会不同的写作方法与技巧的内涵，也只有学生进行写作练习的次数增加了，才能在写作的过程中更好的表达个人的观点与见解。
五、引导学生掌握有效的写作方法与技巧
在实际的教学中，还有很多能够提升学生写作能力的方法与技巧，这些方法与技巧是在学生长期的写作实践中，与教师长期的教学实践中形成的，对提升高中学生的写作能力有很大帮助。教师在对学生进行与写作相关的方法与技巧教学的过程中，不能单纯地进行理论知识的讲解，否则学生对相关写作方法与技巧的掌握也只能停留在理论的层次，教师应该结合实际的写作活动对学生进行讲解，并针对相关的写作方法展开有针对性的训练。例如：教师在对学生进行欲扬先抑这一写作技巧教学的过程中，可以结合实际的文章，并要求学生在课余时间写一篇相关的文章，这样就能够收到良好的教学效果。
本文结合本人实际的教学经验，介绍了几种能够提高高中学生语文写作能力的方法与技巧，希望对教师的教学与学生的写作产生一定的帮助，使学生在高中阶段能够奠定良好的写作基础。