【摘 要】
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新课标明确提出了语文课程理念是“全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程”.由此,实施探究
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新课标明确提出了语文课程理念是“全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程”.由此,实施探究式的教学策略,培养学生自主、合作、探究的学习能力和习惯,乃是语文教改的重大课题.同时,《语文课程标准》也指出,“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”.也就是说,语文阅读教学是在一个集体的环境中实施的多重对话过程,对话有利于激活学生的思维和想象力,对话是探究式教学的基础,它必须在平等的基础上完成.那么,我们常说的师生双边活动,如何真正实现对话,在探究式教学中师生对话该注意些什么呢?在一次公开课听课活动中,这个问题引发了我们的思考,并就这一问题进行了有益的探索,下面我试图通过两节课的比较分析总结出几点师生对话的要点,与大家分享.
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