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【摘 要】不同的教学方法能够收到不同的教学效果，本文就几种有助于开展高中数学课堂教学的方法展开论述，希望对教师更加有效的开展课堂教学有一定帮助。
【关键词】高中数学 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.025
数学对很多高中学生而言，是一门学习难度较大的学科，对教师而言，也是一门教学难度较大的学科。新时期对高中数学课堂教学提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中更要注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学，更好的提升课堂教学的有效性。本文就几种有效的高中数学教学方法展开论述，希望能够进一步提升高中数学课堂教学质量。
一、将培养学生良好的数学学习习惯渗透到课堂教学中
良好的生活习惯能够使人们有一个好身体，而良好的学习习惯，能够帮助学生更好的进行学科学习。作为高中数学教师，在新时期的教学中，一定要有高度的培养学生良好数学学习习惯的意识，使学生在良好数学学习习惯的引导下，更好的进行数学学科学习。
然而高中阶段数学教师想要有效培养学生的学习习惯，并不是一件简单的事情，虽然高中学生有很强的可塑性，但是毕竟学生已经有了多年的数学学习经验，数学学习过程中的一些习惯已经养成，或是好的习惯，或是对数学学习影响不良的习惯。为了进一步培养高中学生良好的学习习惯，本人认为一个行之有效的方法，就是将培养学生的数学学习习惯渗透到课堂教学中去。教师一边对学生进行语言的引导，一边引导学生进行实际操作，这样学生的一些不良习惯就能够得到纠正。当然，学生的数学学习并不仅仅是在课堂教学中完成的，因此在培养学生良好学习习惯的过程中，教师除了发挥课堂教学的作用之外，还要注意其他环节。
二、引導学生思考
结合数学学科的特点，在新时期的教学中，要求数学教师对引导学生在学习的过程中进行思考引起重视。进入高中阶段学生会明显感觉学习的数学知识点的难度进一步增大，尤其一些学生在学习相关的定理、定義的过程中就会遇到一些困难，导致学生出现这种现象的原因是多种多样的，其中一个十分重要的因素就是学生在学习的过程中进行的思考不足。
高中阶段教师引导学生在数学学习的过程中进行有效思考，不仅是学生有效进行数学知识点学习的要求，同时也是学生克服数学学习过程中遇到困难的要求。当然教师在教学过程中引导学生进行思考，要讲究方法与技巧，这样才能收到良好的教学效果。第一，把握好各个环节引导学生进行思考。高中数学教师在引导学生思考的过程中，要把握好各个环节引导学生思考，这样才能使学生更加有效的进行数学知识点学习。第二，有针对性的引导学生思考。教师在引导学生思考的过程中，还要针对性，有目的的客服学习中存在的困难。总之，思考在学生数学学习过程中发挥着十分重要的作用，教师在授课过程中要注重引导学生思考。
三、有效组织学生开展合作学习
数学作为一门严谨、学习难度较大的学科，很多教师在课堂上都更愿意将时间用于对学生进行知识点的讲解，尤其高中阶段学生在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难，教师更是想抓紧分分秒秒对学生进行知识点的讲解。然而在实际的教学中，单纯的对学生进行知识点的讲解未必能够达到预期的教学目的。本人在实际的教学中就注重通过方式引导学生更加有效的进行数学学习。例如：在大多数学生对某一知识点都产生疑惑时，本人不选择直接将问题的答案告知学生，而是组织学生展开合作学习，通过合作学习让学生就问题展开讨论，在讨论的过程中学生的思维变得更加活跃，通过学生之间的共同努力找到问题的答案，同时也为学生之间就数学知识点进行沟通与交流提供了良好的机会，不仅达到了更好地帮助学生进行数学知识点学习的目的，而且也使学生在数学学习的过程中感受到了更多的快乐。
四、有效开展分层教学
随着现代教学的不断发展，为了更好的提升课堂教学的有效性，提出了很多有助于提升课堂教学有效性的方法与技巧，高中数学教师为了更好的帮助学生进行数学学习，也要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。分层教学法就是一种对教师有效开展教学十分有效的方法，同时分层教学法对促进每一个学生数学水平的提升也具有重要意义。
每一位高中数学教师都会有这样的感受：学生的数学水平参差不齐。一些数学成绩较为优异的学生，在考试过程中能得满分，而一些在数学学习过程中遇到困难的学生，可能考不及格。这种情况不仅使学生个人忧虑，也使教师忧虑，而如何使处于不同水平的学生都能够取得进步，是高中数学教师应该深思的一个问题，因此分层教学法，就是使处于不同数学水平的学生取得进步的一个有效方法。为了通过分层教学有效促进学生的进步，要求教师首先对学生进行科学分层，将具有相同数学水平的学生划分到一个层次，针对学生的实际数学学习情况，制定有针对性的教学策略，进而帮助处于不同层次的学生更好的学习知识点，避免出现教师在授课的过程中采用单一的教学方法，导致部分学生的数学水平难以有效提升。
五、灵活运用趣味教学法
高中数学教师在授课的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学十分必要，其中一个不可忽视的教学方法，就是教师在授课的过程中，要积极的提升课堂教学的趣味性，有效采用趣味教学法。我们可以从以下几方面来分析采用趣味教学法的重要性：1.缓解学生的学习压力。高中阶段学生的学习压力较大，尤其在学习数学这门既重要，学习难度又大的学科的过程中，学生会感到更大的压力。教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性，无疑能够达到缓解学生的学习压力的目的，是学生更加高效的进行数学知识点学习。2.帮助学生更好的理解知识点。教师提升课堂教学的趣味性，以更加有趣的方式将知识点呈现出来，无疑使原本较为抽象的知识点更加形象的呈现出来，进而收到更好的教学效果。不管从哪个角度来分析，提升课堂教学的趣味性都十分重要。高中数学教师在采用趣味教学法的过程中，要积极的将多种有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，这样才能收到良好的教学效果。
本文就几种有效的高中数学教学方法展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发。在实际教学中，教师还可以将更多有助于开展高中数学教学的方法运用于课堂，使课堂教学变得更加高效。相信在教师的不懈努力下，能够为学生提供更加有效的指导，为社会培养更多的优秀人才。
【关键词】高中数学 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.025
数学对很多高中学生而言，是一门学习难度较大的学科，对教师而言，也是一门教学难度较大的学科。新时期对高中数学课堂教学提出了更高的要求，因此教师在教学的过程中更要注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学，更好的提升课堂教学的有效性。本文就几种有效的高中数学教学方法展开论述，希望能够进一步提升高中数学课堂教学质量。
一、将培养学生良好的数学学习习惯渗透到课堂教学中
良好的生活习惯能够使人们有一个好身体，而良好的学习习惯，能够帮助学生更好的进行学科学习。作为高中数学教师，在新时期的教学中，一定要有高度的培养学生良好数学学习习惯的意识，使学生在良好数学学习习惯的引导下，更好的进行数学学科学习。
然而高中阶段数学教师想要有效培养学生的学习习惯，并不是一件简单的事情，虽然高中学生有很强的可塑性，但是毕竟学生已经有了多年的数学学习经验，数学学习过程中的一些习惯已经养成，或是好的习惯，或是对数学学习影响不良的习惯。为了进一步培养高中学生良好的学习习惯，本人认为一个行之有效的方法，就是将培养学生的数学学习习惯渗透到课堂教学中去。教师一边对学生进行语言的引导，一边引导学生进行实际操作，这样学生的一些不良习惯就能够得到纠正。当然，学生的数学学习并不仅仅是在课堂教学中完成的，因此在培养学生良好学习习惯的过程中，教师除了发挥课堂教学的作用之外，还要注意其他环节。
二、引導学生思考
结合数学学科的特点，在新时期的教学中，要求数学教师对引导学生在学习的过程中进行思考引起重视。进入高中阶段学生会明显感觉学习的数学知识点的难度进一步增大，尤其一些学生在学习相关的定理、定義的过程中就会遇到一些困难，导致学生出现这种现象的原因是多种多样的，其中一个十分重要的因素就是学生在学习的过程中进行的思考不足。
高中阶段教师引导学生在数学学习的过程中进行有效思考，不仅是学生有效进行数学知识点学习的要求，同时也是学生克服数学学习过程中遇到困难的要求。当然教师在教学过程中引导学生进行思考，要讲究方法与技巧，这样才能收到良好的教学效果。第一，把握好各个环节引导学生进行思考。高中数学教师在引导学生思考的过程中，要把握好各个环节引导学生思考，这样才能使学生更加有效的进行数学知识点学习。第二，有针对性的引导学生思考。教师在引导学生思考的过程中，还要针对性，有目的的客服学习中存在的困难。总之，思考在学生数学学习过程中发挥着十分重要的作用，教师在授课过程中要注重引导学生思考。
三、有效组织学生开展合作学习
数学作为一门严谨、学习难度较大的学科，很多教师在课堂上都更愿意将时间用于对学生进行知识点的讲解，尤其高中阶段学生在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难，教师更是想抓紧分分秒秒对学生进行知识点的讲解。然而在实际的教学中，单纯的对学生进行知识点的讲解未必能够达到预期的教学目的。本人在实际的教学中就注重通过方式引导学生更加有效的进行数学学习。例如：在大多数学生对某一知识点都产生疑惑时，本人不选择直接将问题的答案告知学生，而是组织学生展开合作学习，通过合作学习让学生就问题展开讨论，在讨论的过程中学生的思维变得更加活跃，通过学生之间的共同努力找到问题的答案，同时也为学生之间就数学知识点进行沟通与交流提供了良好的机会，不仅达到了更好地帮助学生进行数学知识点学习的目的，而且也使学生在数学学习的过程中感受到了更多的快乐。
四、有效开展分层教学
随着现代教学的不断发展，为了更好的提升课堂教学的有效性，提出了很多有助于提升课堂教学有效性的方法与技巧，高中数学教师为了更好的帮助学生进行数学学习，也要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。分层教学法就是一种对教师有效开展教学十分有效的方法，同时分层教学法对促进每一个学生数学水平的提升也具有重要意义。
每一位高中数学教师都会有这样的感受：学生的数学水平参差不齐。一些数学成绩较为优异的学生，在考试过程中能得满分，而一些在数学学习过程中遇到困难的学生，可能考不及格。这种情况不仅使学生个人忧虑，也使教师忧虑，而如何使处于不同水平的学生都能够取得进步，是高中数学教师应该深思的一个问题，因此分层教学法，就是使处于不同数学水平的学生取得进步的一个有效方法。为了通过分层教学有效促进学生的进步，要求教师首先对学生进行科学分层，将具有相同数学水平的学生划分到一个层次，针对学生的实际数学学习情况，制定有针对性的教学策略，进而帮助处于不同层次的学生更好的学习知识点，避免出现教师在授课的过程中采用单一的教学方法，导致部分学生的数学水平难以有效提升。
五、灵活运用趣味教学法
高中数学教师在授课的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学十分必要，其中一个不可忽视的教学方法，就是教师在授课的过程中，要积极的提升课堂教学的趣味性，有效采用趣味教学法。我们可以从以下几方面来分析采用趣味教学法的重要性：1.缓解学生的学习压力。高中阶段学生的学习压力较大，尤其在学习数学这门既重要，学习难度又大的学科的过程中，学生会感到更大的压力。教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性，无疑能够达到缓解学生的学习压力的目的，是学生更加高效的进行数学知识点学习。2.帮助学生更好的理解知识点。教师提升课堂教学的趣味性，以更加有趣的方式将知识点呈现出来，无疑使原本较为抽象的知识点更加形象的呈现出来，进而收到更好的教学效果。不管从哪个角度来分析，提升课堂教学的趣味性都十分重要。高中数学教师在采用趣味教学法的过程中，要积极的将多种有助于提升课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，这样才能收到良好的教学效果。
本文就几种有效的高中数学教学方法展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发。在实际教学中，教师还可以将更多有助于开展高中数学教学的方法运用于课堂，使课堂教学变得更加高效。相信在教师的不懈努力下，能够为学生提供更加有效的指导，为社会培养更多的优秀人才。