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一、创业概念
创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
二、中国青年大学生自主创业现状
2013年6月9日，《2013年中国大学生就业报告》正式发布。报告表明2012届大学毕业生毕业半年后就业率为90.9%，而在大学生创业能力方面：大学毕业生自主创业比例连续两届上升，2012届大学毕业生自主创业比例达到2.0%，比2011届（1.6%）高0.4个百分点，比2010届（1.5%）高0.5个百分点。高职毕业生创业比例高于本科，2012届高职高专毕业生自主创业比例（2.9%）远远高于本科毕业生（1.2%）。这以上说明已经有更多的毕业生在毕业三年内选择了自主创业。半年后自主创业的2009届本科毕业生中有29.6%的人三年后还在继续自主创业。
三、中国青年大学生自主创业特点
（一）创业绝对人数比例小，占2%。
在2012届大学毕业生中，有82.4%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，2.0%的人自主创业，而“无工作，继续寻找工作”的比例2012届（5.3%）较2011届（6.1%）降低了0.8个百分点，连续两年下降。这表明中国大学生自主创业的绝对人数比例小。
（二）创业理想激发创业行为
调查显示，创业理想是2010届大学毕业生自主创业最重要的动力。接受调查的本科生对于自主创业的动机，41%选择“理想就是成为创业者”，18%选择未来收入好，14%选择“有好的创业项目”，11%选择“受他人邀请加入创业”，因“未找到工作”而进行创业的仅占7%，还有9%的人选择“其他”。这说明大部分大学生并非因为就业压力过大和竞争激烈而被迫选择自主创业。（三）近半数创业者不满本企业状况
四、中国青年大学生自主创业存在问题
（一）创业行业相对低端，创业项目高科技含量少
创业者中，从事社会服务业的最多，比例达到34.63%；其次是制造业13.27%，金融、保险业12.94%，科学研究和综合技术服务业12。94%等。虽然高校毕业生创业的行业不少，但其中真正参与高科技创业，即创业项目中拥有专利权、商标权和著作权等知识产权的创业者，仅占创业人数的17.11%。
（二）存在不少薄弱环节，反映了高校创业教育重理论轻实践的缺陷；
调查显示，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有创业教育；有8%不了解自己学校开展创业教育的情况；有39.56%认为学校的创业教育“很一般”；认为自己学校创业教育搞得好的占12.23%。
（三）融资渠道不畅，缺乏创业资金。
关于自主创业的资金来源，调查显示就本科生而言，“父母/亲友投资或借贷”占63%，“个人积蓄”占17%，“风险投资”占4%，“政府科研/创业基金或优惠贷款”占2%，“银行贷款/信用卡透支”占1%，还有“其他来源”占13%。高职高专生的上述各项比例依次是64%、18%、1%、2%、5%和10%。
（四）青年大学生创业者自身素质受限
这个主要包括创业者自身的技能及心理素质。部分创业者由于自身知识能力、经验等其它硬件素质有限，无法驾驭创业项目，造成与创业项目不匹配，导致创业失败或放弃。
（五）团队建设缺乏规划
组织生命周期理论认为组织像任何有机体一样有生命周期。每一阶段都面临某种危机和管理问题，都要采用一定的管理策略解决这些危机以达到成长的目的。
五、对策建议
（一）冒险精神锻炼
据调查发现，参与自主创业以及取得自主创业成功的青年大学生大部分有冒险精神。而中国青年大学生大多缺乏冒险精神，怕赔本、怕失败，不敢尝试。《中国合伙人》里的成东青因为具有冒险精神，大胆尝试，开办新梦想，最终实现巨大成功。
（二）团队建设
团队建设主要有两种办法：1.改变基于情感的团队组建。青年大学生创业时要尽量避免亲密的同学关系，尽量选择多元化的成员，用理性地态度维系团队。2.对于可能出现的团队裂痕进行预防准备。当创业团队以感情维系时，要提前对可能出现的问题进行预防，努力寻找解决措施，以使团队能顺利度过组织“失控危机”
（三）构建社会支持网络，政府、高校、产业三方携手。
调查显示，93.49%的政府部门表示“已经或正在制定大学生创业扶持政策”；82.38%的地方制定了相关规定，保证毕业生创业投资程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校学生认为所在地的创业扶持体系已经较为完善；认为自主创业促进体系的运营管理机制上存在缺陷的有31.38%。
通过查阅相关文献与资料，我认为高校创业教育应实施分层，即面对全体学生，采用普及型创业教育；面对在校期间就有意创业的同学，采用专业型创业教育。国外一些高校较为完善的创业教育体系也值得借鉴。如：美国百森商学院把创业课程分为战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长五部分，还增设“虚拟创业”环节。
参考文献
[1]资料来源：大学生就业在线http：//www.gradjob.com.cn/News/jyzy/200607/cyyy.html
[2]资料来源：《2013年中国大学生就业报告》（即“就业蓝皮书”）
[3]资料来源：《高校毕业生自主创业研究报告》
[4]徐国华，张德，赵平.《管理学》[M].第一版.北京：清华大学出版社，1998：138
作者简介：
刘世阳（1992～ ），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省许昌市，学历：本科，单位：郑州大学公共管理学院，研究方向：实证社会学、农村社会学、社区建设。
创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。
二、中国青年大学生自主创业现状
2013年6月9日，《2013年中国大学生就业报告》正式发布。报告表明2012届大学毕业生毕业半年后就业率为90.9%，而在大学生创业能力方面：大学毕业生自主创业比例连续两届上升，2012届大学毕业生自主创业比例达到2.0%，比2011届（1.6%）高0.4个百分点，比2010届（1.5%）高0.5个百分点。高职毕业生创业比例高于本科，2012届高职高专毕业生自主创业比例（2.9%）远远高于本科毕业生（1.2%）。这以上说明已经有更多的毕业生在毕业三年内选择了自主创业。半年后自主创业的2009届本科毕业生中有29.6%的人三年后还在继续自主创业。
三、中国青年大学生自主创业特点
（一）创业绝对人数比例小，占2%。
在2012届大学毕业生中，有82.4%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，2.0%的人自主创业，而“无工作，继续寻找工作”的比例2012届（5.3%）较2011届（6.1%）降低了0.8个百分点，连续两年下降。这表明中国大学生自主创业的绝对人数比例小。
（二）创业理想激发创业行为
调查显示，创业理想是2010届大学毕业生自主创业最重要的动力。接受调查的本科生对于自主创业的动机，41%选择“理想就是成为创业者”，18%选择未来收入好，14%选择“有好的创业项目”，11%选择“受他人邀请加入创业”，因“未找到工作”而进行创业的仅占7%，还有9%的人选择“其他”。这说明大部分大学生并非因为就业压力过大和竞争激烈而被迫选择自主创业。（三）近半数创业者不满本企业状况
四、中国青年大学生自主创业存在问题
（一）创业行业相对低端，创业项目高科技含量少
创业者中，从事社会服务业的最多，比例达到34.63%；其次是制造业13.27%，金融、保险业12.94%，科学研究和综合技术服务业12。94%等。虽然高校毕业生创业的行业不少，但其中真正参与高科技创业，即创业项目中拥有专利权、商标权和著作权等知识产权的创业者，仅占创业人数的17.11%。
（二）存在不少薄弱环节，反映了高校创业教育重理论轻实践的缺陷；
调查显示，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有创业教育；有8%不了解自己学校开展创业教育的情况；有39.56%认为学校的创业教育“很一般”；认为自己学校创业教育搞得好的占12.23%。
（三）融资渠道不畅，缺乏创业资金。
关于自主创业的资金来源，调查显示就本科生而言，“父母/亲友投资或借贷”占63%，“个人积蓄”占17%，“风险投资”占4%，“政府科研/创业基金或优惠贷款”占2%，“银行贷款/信用卡透支”占1%，还有“其他来源”占13%。高职高专生的上述各项比例依次是64%、18%、1%、2%、5%和10%。
（四）青年大学生创业者自身素质受限
这个主要包括创业者自身的技能及心理素质。部分创业者由于自身知识能力、经验等其它硬件素质有限，无法驾驭创业项目，造成与创业项目不匹配，导致创业失败或放弃。
（五）团队建设缺乏规划
组织生命周期理论认为组织像任何有机体一样有生命周期。每一阶段都面临某种危机和管理问题，都要采用一定的管理策略解决这些危机以达到成长的目的。
五、对策建议
（一）冒险精神锻炼
据调查发现，参与自主创业以及取得自主创业成功的青年大学生大部分有冒险精神。而中国青年大学生大多缺乏冒险精神，怕赔本、怕失败，不敢尝试。《中国合伙人》里的成东青因为具有冒险精神，大胆尝试，开办新梦想，最终实现巨大成功。
（二）团队建设
团队建设主要有两种办法：1.改变基于情感的团队组建。青年大学生创业时要尽量避免亲密的同学关系，尽量选择多元化的成员，用理性地态度维系团队。2.对于可能出现的团队裂痕进行预防准备。当创业团队以感情维系时，要提前对可能出现的问题进行预防，努力寻找解决措施，以使团队能顺利度过组织“失控危机”
（三）构建社会支持网络，政府、高校、产业三方携手。
调查显示，93.49%的政府部门表示“已经或正在制定大学生创业扶持政策”；82.38%的地方制定了相关规定，保证毕业生创业投资程序上的合法性和合理性。但只有3.12%的高校学生认为所在地的创业扶持体系已经较为完善；认为自主创业促进体系的运营管理机制上存在缺陷的有31.38%。
通过查阅相关文献与资料，我认为高校创业教育应实施分层，即面对全体学生，采用普及型创业教育；面对在校期间就有意创业的同学，采用专业型创业教育。国外一些高校较为完善的创业教育体系也值得借鉴。如：美国百森商学院把创业课程分为战略与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长五部分，还增设“虚拟创业”环节。
参考文献
[1]资料来源：大学生就业在线http：//www.gradjob.com.cn/News/jyzy/200607/cyyy.html
[2]资料来源：《2013年中国大学生就业报告》（即“就业蓝皮书”）
[3]资料来源：《高校毕业生自主创业研究报告》
[4]徐国华，张德，赵平.《管理学》[M].第一版.北京：清华大学出版社，1998：138
作者简介：
刘世阳（1992～ ），性别：男，民族：汉，籍贯：河南省许昌市，学历：本科，单位：郑州大学公共管理学院，研究方向：实证社会学、农村社会学、社区建设。