【摘 要】
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越来越多的孩子开始在很小的时候学习第二语言,为孩子们学习编写的教材也纷纷亮相,许多社会团体或教育机构相继开设了第二语言课程,聘请了教师,并把校名改为双语学校,以此吸
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越来越多的孩子开始在很小的时候学习第二语言,为孩子们学习编写的教材也纷纷亮相,许多社会团体或教育机构相继开设了第二语言课程,聘请了教师,并把校名改为双语学校,以此吸引了不少的家长和学生。可是双语教学没有对孩子们的语言发展有实质性的促进作用,经调查,发现很多家长和学校存在一些错误观念,这些错误观念已经影响了儿童的语言发展。这就有必要阐述人们观念上对儿童第二语言学习(在很多国家和地区指的是英语学习)的错误认识,以及由此可能产生的不良后果,并希望全社会认真考虑早期儿童的第二语言学习。
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