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新课改后，政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2003年颁布的新课程标准的教学内容确定。政治学科考试应在体现考生应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考察考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。而且高考考纲明确指出考查学生的四种能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。而能够对这四种能力全面考查的题型就是主观性试题，学生最畏惧的也是此种题型。 那如何突破主观性试题呢，简单地说即知己知彼，才能心中有数，从容应战。
首先 ，我们先来分析主观性试题的特点：（知彼）
1．命题特点。重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情景——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。例如：2011年的天津文综12（3）实现有质量和效益的7℅的经济增长是一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。该题就属于小切入口考查教材基础知识，突出实际运用的设问。2011年上海文综卷，结合材料，运用“联系观和发展观”的知识，分析如何让黎锦技艺焕发生命力。此题表面是哲学题，实际是综合考查了文化和哲学两个模块，突出了学科内部的综合性。
2．命题类型。即体现说明类、反映类、原因类、措施类、启示类、依据类、图表类、意义类、认识评价类。但归纳总结就只有三大类——是什么、为什么、怎么办。
其次，分析高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：（知己）
1．基础知识未落实。具体表现为概念界定不清导致判断失误；观点理解不透而无法迁移；知识表述不全导致要点缺失；知识面较窄思路拓展不开。
2．基本技能未掌握。具体表现为获取和解读信息能力欠缺，抓不住材料的中心，分不清层次；不能准确的调动和运用知识，看见设问和材料中信息不能准确判断所考知识点，进而无法检索和选用自己“知识库”中有关知识来作答；描述和阐释事物的能力欠缺，不能用准确简洁的语言描述政治学科中四个模块所涉及的基本概念和基本观点，也不会结合热点分析，难以形成稳定的观点。
3．组织答案不规范。具体表现为书写潦草，难以评判；术语不准，辞不达意；逻辑混乱，层次不清。
第三，我们分析高考政治主观题审题过程要注意的“五部曲”：
1．审设问。要看出设问的范围，首先要分清考查四个模块的哪一部分，避免答非所问；其次，分析设问的角度——是什么（一般考查反映了什么现象，存在哪些问题，有什么意义或启示）、为什么（通常是理论依据＋现实意义）、怎么办（一般分主体结合材料存在的问题找出解决问题的措施）；再次，认准指向主体特殊的限制与要求，经济部分一般分清主体，国家、企业、个人（消费者、投资者，劳动者）；哲学部分分清唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分；政治生活要分清主体（政府、党、人大、政协、人大代表、公民）；最后要一次性将所有的问题看完，避免复合式设问漏做一问等现象的发生。
2．审材料。要带着问题去阅读，分析材料中蕴含的有效信息，逐字逐句地读完后，再综览全局，把握其中的中心思想和内在层次及层次间的内在联系。通常可用“首尾法、词语频率法、同一中心法、引导法”来把握材料的有效信息。
3．联考点。紧扣题目的材料联系教材相应的知识网络和时政热点。
4．列提纲。即按照前面的三部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后次序列出答案要点。
5．组答案。要做到“看菜吃饭，量体裁衣”，根据分值推测答案要点层次有几个，尽量多备两条，以防不测。
第四，高考政治主观题答案组织要求：
1．答案组织要点化。把答案要点写在每层的醒目位置（开头、结尾），以便阅卷老师快速找到有效信息。
2．答案表述术语化。采用教材学科术语或时政精辟术语，切记用大白话描述。
3．答案结构逻辑化。各要点之间要有一定的主次、先后、宏观和微观等逻辑关系。
4．答案编写完整化。各要点要体现原理和方法论、观点和材料等方面的统一。
最后，分析影响主观题得分的非智力因素：
要做到卷面整洁，字体工整，层次清晰，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达；字体娟秀整齐，粗细得当为度；试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重、油腻性的药物或降暑用品。让阅卷老师产生好的第一印象，努力唤起阅卷老师的同情心。
以上几个方面，我们在平时做题时都要注意运用，养成良好的做题习惯。高考时，就会得心应手，沉着应战，发挥出自己的最佳水平。
（作者单位：漯河四高 政治组）
首先 ，我们先来分析主观性试题的特点：（知彼）
1．命题特点。重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情景——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。例如：2011年的天津文综12（3）实现有质量和效益的7℅的经济增长是一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。该题就属于小切入口考查教材基础知识，突出实际运用的设问。2011年上海文综卷，结合材料，运用“联系观和发展观”的知识，分析如何让黎锦技艺焕发生命力。此题表面是哲学题，实际是综合考查了文化和哲学两个模块，突出了学科内部的综合性。
2．命题类型。即体现说明类、反映类、原因类、措施类、启示类、依据类、图表类、意义类、认识评价类。但归纳总结就只有三大类——是什么、为什么、怎么办。
其次，分析高考政治主观性试题学生得分偏低的主要原因：（知己）
1．基础知识未落实。具体表现为概念界定不清导致判断失误；观点理解不透而无法迁移；知识表述不全导致要点缺失；知识面较窄思路拓展不开。
2．基本技能未掌握。具体表现为获取和解读信息能力欠缺，抓不住材料的中心，分不清层次；不能准确的调动和运用知识，看见设问和材料中信息不能准确判断所考知识点，进而无法检索和选用自己“知识库”中有关知识来作答；描述和阐释事物的能力欠缺，不能用准确简洁的语言描述政治学科中四个模块所涉及的基本概念和基本观点，也不会结合热点分析，难以形成稳定的观点。
3．组织答案不规范。具体表现为书写潦草，难以评判；术语不准，辞不达意；逻辑混乱，层次不清。
第三，我们分析高考政治主观题审题过程要注意的“五部曲”：
1．审设问。要看出设问的范围，首先要分清考查四个模块的哪一部分，避免答非所问；其次，分析设问的角度——是什么（一般考查反映了什么现象，存在哪些问题，有什么意义或启示）、为什么（通常是理论依据＋现实意义）、怎么办（一般分主体结合材料存在的问题找出解决问题的措施）；再次，认准指向主体特殊的限制与要求，经济部分一般分清主体，国家、企业、个人（消费者、投资者，劳动者）；哲学部分分清唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分；政治生活要分清主体（政府、党、人大、政协、人大代表、公民）；最后要一次性将所有的问题看完，避免复合式设问漏做一问等现象的发生。
2．审材料。要带着问题去阅读，分析材料中蕴含的有效信息，逐字逐句地读完后，再综览全局，把握其中的中心思想和内在层次及层次间的内在联系。通常可用“首尾法、词语频率法、同一中心法、引导法”来把握材料的有效信息。
3．联考点。紧扣题目的材料联系教材相应的知识网络和时政热点。
4．列提纲。即按照前面的三部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后次序列出答案要点。
5．组答案。要做到“看菜吃饭，量体裁衣”，根据分值推测答案要点层次有几个，尽量多备两条，以防不测。
第四，高考政治主观题答案组织要求：
1．答案组织要点化。把答案要点写在每层的醒目位置（开头、结尾），以便阅卷老师快速找到有效信息。
2．答案表述术语化。采用教材学科术语或时政精辟术语，切记用大白话描述。
3．答案结构逻辑化。各要点之间要有一定的主次、先后、宏观和微观等逻辑关系。
4．答案编写完整化。各要点要体现原理和方法论、观点和材料等方面的统一。
最后，分析影响主观题得分的非智力因素：
要做到卷面整洁，字体工整，层次清晰，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达；字体娟秀整齐，粗细得当为度；试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重、油腻性的药物或降暑用品。让阅卷老师产生好的第一印象，努力唤起阅卷老师的同情心。
以上几个方面，我们在平时做题时都要注意运用，养成良好的做题习惯。高考时，就会得心应手，沉着应战，发挥出自己的最佳水平。
（作者单位：漯河四高 政治组）