【摘 要】
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文章结合视障儿童扩展核心课程的理念,围绕视障儿童早期教育康复的需求,通过对国外特殊需要儿童早期评估的文献梳理,对我国视障儿童早期教育康复评估的现状进行分析。分析结
【机 构】
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北京师范大学教育学部特殊教育研究所,北京联合大学特殊教育学院
【基金项目】
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北京市哲学社会科学基金项目“0-6岁视力残疾儿童综合康复体系研究”（项目编号：16JYB004）的阶段性成果
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文章结合视障儿童扩展核心课程的理念,围绕视障儿童早期教育康复的需求,通过对国外特殊需要儿童早期评估的文献梳理,对我国视障儿童早期教育康复评估的现状进行分析。分析结果表明,国际视障儿童早期教育康复评估注重以ICF和生态系统理论为指导,运用标准化与非标准化工具对儿童进行综合的、动态的评估。建议我国视障儿童早期教育康复的评估也应在借鉴国外的有益经验的同时,重点从完善专业人员培养与合作机制,制定早期教育康复评估的相关政策、确保经费投入,修订、创新和研发评估工具,以及完善评估管理机制四个方面进行探索。
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