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教学具有预设性和生成性双重特性，对于优质高效这一目标导向来说，无论预设还是生成都是实现教学有效的手段，二者相辅相成，各有其重要意义．新课程标准下的数学课堂教学应当运用“动态生成”的教育理念审视教学过程，从生成与建构的实际需要出发，对课堂进行多个维度的预设，在动态实施的课堂中秉持兼容兼顾原则，使精心预设与动态生成互动共生、相得益彰．