【摘 要】
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目的从叙事的宏观层面研究轻度智力障碍儿童的口语叙事能力,以期为教师和家长实施康复教育提供参考.方法采用个案研究的方法,收集1名11岁轻度智力障碍儿童讲故事或重述故事的
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目的从叙事的宏观层面研究轻度智力障碍儿童的口语叙事能力,以期为教师和家长实施康复教育提供参考.方法采用个案研究的方法,收集1名11岁轻度智力障碍儿童讲故事或重述故事的语言样本,以叙事的宏观层面为分析指标,研究轻度智力障碍儿童的口语叙事能力.结果①个案的叙事能力处于不完整情节水平;②个案叙事时引发事件、采取的行动和结果元素表现较差,故事背景元素中的人物元素表现良好;③个案叙事主题相关性高,叙说风格平淡无味,内容简短、流畅度差,叙事时能够把握一定的事件顺序,但逻辑关系不清.结论个案叙事缺乏引发事件、行动和结果
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