【摘 要】
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小学生的年龄特征决定了他们与中学生有不同之处,小学生的认知能力还比较薄弱,对于很多事物的认识往往会停留在“面”上.尤其小学语文涉及需要理解的部分,小学生对于这些部分
【机 构】
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吉林省长春市九台区莽卡满族中心学校,吉林长春,130512
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小学生的年龄特征决定了他们与中学生有不同之处,小学生的认知能力还比较薄弱,对于很多事物的认识往往会停留在“面”上.尤其小学语文涉及需要理解的部分,小学生对于这些部分的认知仅仅是停留在教师的讲述上,久而久之他们的学习就会形成一种被动式的接受,学习兴趣荡然无存.但是信息化手段的有效融入,能够让原本枯燥乏味的课程内容变得生动起来,呈现在学生面前的是各种形象生动的多媒体技术,让学生在感受信息手段精彩瞬间的同时感受小学语文课堂的丰富多彩.大量研究实践也不断证明了信息化手段的巧妙之处,信息化手段巧妙地将信息技术与语文课程内容相互整合,使得教学内容化繁为简,化静为动,更符合小学生的年龄特征,学生学习起来便会充满无限的兴趣.
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