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第二课堂是由学生自愿参加的、有组织的学习专业知识及提高综合素质的各种实践活动，覆盖了专业知识、事业发展、社会认知、为人处事、日常生活等内容，对于提高学生的语言表达能力、创新能力、社会交往能力、学以致用能力、合作能力等方面有很大的促进作用。因此，第二课堂不仅是对第一课堂教学内容的补充和深化，而且更是高校学风建设中不可或缺的重要组成部分和载体。笔者结合北京联合大学应用文理学院的工作实际，试从以下几个方面浅析第二课堂对学风建设的影响。
一、有助于学生明确学习目的，端正学习态度
学习目的和学习态度是学风建设的根本内容。当前,高校中学风滑坡的一个突出表现就是部分学生学习目标不明确，没有正确的学习态度。比如，有的学生入学后因学习目标模糊不清，对个人学习放松要求，产生了“懒惰”思想；有的学生学习虽有目的，但只求混一张文凭；有的机械地应付考试；有的逃课、旷课，即便上课也不认真听讲，不记笔记，课后不做作业或抄袭别人的作业，导致学习成绩很差等。针对上述现象，我院结合学生实际，自新生入学起就充分发挥第二课堂思想政治工作阵地的优势，通过形式多样、内容丰富的活动，有目的、有步骤地对新生进行思想教育。如组织与优秀学长交流、请优秀毕业生回校座谈、请刚告别学生时代的年轻教师做“应如何度过大学时光”的系列讲座等活动，让新生尽快进入角色，刚进校就能够了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，明确今后努力的目标和方向，从根本上端正学习态度。此外，我院为进一步丰富第二课堂的内容，以爱国主义、集体主义和社会主义为主题，注重弘扬中华民族优秀的传统文化和时代主旋律，经常组织优秀事迹报告会、征文、演讲比赛、书法、绘画大赛，以及合唱比赛等活动，通过潜移默化的影响，使他们树立远大的人生理想，将个人的前途和祖国的命运紧密联系在一起，认识到学习对个人成长发展、社会进步、祖国振兴的重要性，逐步培养他们严谨求实、勤奋刻苦的学习态度。现在，我院学生不但在理论课堂教学中能够认真听讲、主动思考、独立地完成作业，在实践教学中能够独立操作，高质量完成各种能力训练任务，而且还能结合自身特点发挥多方面的专业特长。
二、有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性
第二课堂是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的最佳方式。客观地说，与其他院校的学生相比，我院大部分学生文化基础较薄弱、学习兴趣不浓、没有良好的学习习惯，但由于学生绝大多数为北京生源，他们中的大多数都兴趣爱好广泛，实践动手能力较强。针对上述特点，我们借助第二课堂将知识性与趣味性有机统一、将书本知识同生产实践紧密结合的优势，鼓励学生积极参加各种文体、社会实践活动。我院的阳光游子文学社、校园通讯社等社团都是由爱好文学、新闻学、DV摄制、播音主持的学生自发成立的。他们在指导教师的帮助下，自主创办刊物，独立承担学院广播站的采、编、播任务。专业知识与实践相结合的活动方式，极大地激发了学生的积极性，他们由平日对相关专业课程抵触、畏难转变为主动钻研和探索，不断地提出和解决问题。同时，教师也由传统教学中的灌输者变成了因材施教的指导者，学生在第一课堂学到的相对“死”的知识, 在第二课堂中“活”了起来。通过第二课堂，既开发了学生智力, 促进了学生身心健康发展，又培养了学生运用知识的能力,将应试教育转化为了素质教育，增强了学生的积极性、主动性，使学生的才能得到了充分发挥。
三、有助于增强学生专业技能，培养学生创新能力
从近些年的情况看，高校学生中普遍存在专业技能缺乏、创新能力不强的现象，我院也不例外。许多学生缺乏创新观念、创新欲望、创新兴趣以及创新所需的观察能力和思维能力，就业时才发现所学的书本知识与实际工作相差甚远。为增强学生的专业技能，培养学生的创新能力，我们在第二课堂中主要采取了以下措施：一是加大社会实践活动力度，寒暑假均按年级组织与专业相结合的社会实践，并逐步建立了多个专业实践基地，使学生通过社会调查了解现实中的新问题、新情况和新需求，并通过生产实践和参加科研活动，对书本知识进行运用、综合、深化与提升。二是大力开展以“挑战杯”为龙头的各类学科竞赛，以赛带练，增强学生专业技能和创新能力，促进学风建设。如组织学生参加学生课外科技学术作品竞赛、创业计划大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛、机器人大赛和ERP沙盘比赛等，以培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。我院还专门设立了学生科研立项，鼓励大学生积极参与科研活动，较好地培养了学生的科研能力。三是充分发挥学生社团的作用。近年来，我院组织了一批学生科技类社团，如学生科协、创业联盟、收藏社、多媒体协会、航模协会、英语俱乐部、电子竞技社、科技先锋社等，这些社团贴近专业设置，不仅能满足广大学生的兴趣爱好，而且也为学生提供了施展才华的舞台，因而倍受学生青睐。广大学生在参与社团活动的过程中，通过紧紧围绕专业学习，广泛开展学术研究和学术交流，既拓宽了视野、扩大了知识面，又提高了分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。
总之，从我院的实践来看，广大学生通过参加丰富多彩的第二课堂活动，学习了知识，陶冶了情操，净化了心灵，开阔了视野，提高了素质，增长了才干，同时，也必将对进一步优化育人环境，提高学校办学水平产生积极影响。■
（作者单位：北京联合大学应用文理学院）
[责任编辑：张 敏]
一、有助于学生明确学习目的，端正学习态度
学习目的和学习态度是学风建设的根本内容。当前,高校中学风滑坡的一个突出表现就是部分学生学习目标不明确，没有正确的学习态度。比如，有的学生入学后因学习目标模糊不清，对个人学习放松要求，产生了“懒惰”思想；有的学生学习虽有目的，但只求混一张文凭；有的机械地应付考试；有的逃课、旷课，即便上课也不认真听讲，不记笔记，课后不做作业或抄袭别人的作业，导致学习成绩很差等。针对上述现象，我院结合学生实际，自新生入学起就充分发挥第二课堂思想政治工作阵地的优势，通过形式多样、内容丰富的活动，有目的、有步骤地对新生进行思想教育。如组织与优秀学长交流、请优秀毕业生回校座谈、请刚告别学生时代的年轻教师做“应如何度过大学时光”的系列讲座等活动，让新生尽快进入角色，刚进校就能够了解所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，明确今后努力的目标和方向，从根本上端正学习态度。此外，我院为进一步丰富第二课堂的内容，以爱国主义、集体主义和社会主义为主题，注重弘扬中华民族优秀的传统文化和时代主旋律，经常组织优秀事迹报告会、征文、演讲比赛、书法、绘画大赛，以及合唱比赛等活动，通过潜移默化的影响，使他们树立远大的人生理想，将个人的前途和祖国的命运紧密联系在一起，认识到学习对个人成长发展、社会进步、祖国振兴的重要性，逐步培养他们严谨求实、勤奋刻苦的学习态度。现在，我院学生不但在理论课堂教学中能够认真听讲、主动思考、独立地完成作业，在实践教学中能够独立操作，高质量完成各种能力训练任务，而且还能结合自身特点发挥多方面的专业特长。
二、有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性
第二课堂是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的最佳方式。客观地说，与其他院校的学生相比，我院大部分学生文化基础较薄弱、学习兴趣不浓、没有良好的学习习惯，但由于学生绝大多数为北京生源，他们中的大多数都兴趣爱好广泛，实践动手能力较强。针对上述特点，我们借助第二课堂将知识性与趣味性有机统一、将书本知识同生产实践紧密结合的优势，鼓励学生积极参加各种文体、社会实践活动。我院的阳光游子文学社、校园通讯社等社团都是由爱好文学、新闻学、DV摄制、播音主持的学生自发成立的。他们在指导教师的帮助下，自主创办刊物，独立承担学院广播站的采、编、播任务。专业知识与实践相结合的活动方式，极大地激发了学生的积极性，他们由平日对相关专业课程抵触、畏难转变为主动钻研和探索，不断地提出和解决问题。同时，教师也由传统教学中的灌输者变成了因材施教的指导者，学生在第一课堂学到的相对“死”的知识, 在第二课堂中“活”了起来。通过第二课堂，既开发了学生智力, 促进了学生身心健康发展，又培养了学生运用知识的能力,将应试教育转化为了素质教育，增强了学生的积极性、主动性，使学生的才能得到了充分发挥。
三、有助于增强学生专业技能，培养学生创新能力
从近些年的情况看，高校学生中普遍存在专业技能缺乏、创新能力不强的现象，我院也不例外。许多学生缺乏创新观念、创新欲望、创新兴趣以及创新所需的观察能力和思维能力，就业时才发现所学的书本知识与实际工作相差甚远。为增强学生的专业技能，培养学生的创新能力，我们在第二课堂中主要采取了以下措施：一是加大社会实践活动力度，寒暑假均按年级组织与专业相结合的社会实践，并逐步建立了多个专业实践基地，使学生通过社会调查了解现实中的新问题、新情况和新需求，并通过生产实践和参加科研活动，对书本知识进行运用、综合、深化与提升。二是大力开展以“挑战杯”为龙头的各类学科竞赛，以赛带练，增强学生专业技能和创新能力，促进学风建设。如组织学生参加学生课外科技学术作品竞赛、创业计划大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、英语演讲比赛、机器人大赛和ERP沙盘比赛等，以培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。我院还专门设立了学生科研立项，鼓励大学生积极参与科研活动，较好地培养了学生的科研能力。三是充分发挥学生社团的作用。近年来，我院组织了一批学生科技类社团，如学生科协、创业联盟、收藏社、多媒体协会、航模协会、英语俱乐部、电子竞技社、科技先锋社等，这些社团贴近专业设置，不仅能满足广大学生的兴趣爱好，而且也为学生提供了施展才华的舞台，因而倍受学生青睐。广大学生在参与社团活动的过程中，通过紧紧围绕专业学习，广泛开展学术研究和学术交流，既拓宽了视野、扩大了知识面，又提高了分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。
总之，从我院的实践来看，广大学生通过参加丰富多彩的第二课堂活动，学习了知识，陶冶了情操，净化了心灵，开阔了视野，提高了素质，增长了才干，同时，也必将对进一步优化育人环境，提高学校办学水平产生积极影响。■
（作者单位：北京联合大学应用文理学院）
[责任编辑：张 敏]