【摘 要】
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音乐教育作为素质教育的重要内容,自《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《新标准》）颁布实施后,有了明确的发展方向,但改革的力度和效果在区域中产生较大差异。为了解
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音乐教育作为素质教育的重要内容,自《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《新标准》）颁布实施后,有了明确的发展方向,但改革的力度和效果在区域中产生较大差异。为了解欠发达地区实施《新标准》后,基础音乐教育的改革、转型与发展现状,本文以江西赣州样本,通过随机抽样的方式从学校领导、学校音乐教师及在校学生三个维度展开调查,并以此为基础,探索性提出可资借鉴的改革方向和具有针对性及可操作性的对策。
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