【摘 要】
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生物科学中的生命规律及生命现象,都是通过人们的认真观察与反复体验得来的,可以说生物学之所以得以建立与发展,观察与体验为其筑就了坚实基础。学习生物离不开多元体验,而如
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生物科学中的生命规律及生命现象,都是通过人们的认真观察与反复体验得来的,可以说生物学之所以得以建立与发展,观察与体验为其筑就了坚实基础。学习生物离不开多元体验,而如何让学生在动手中获得体验,在参与中完成新知构建,是为当前高中生物教师所面临的一项重要课题。
The laws of life and the phenomena of life in the biological sciences are obtained through the careful observation and repeated experience of people. It can be said that the reason why biology has been established and developed and that observation and experience have built a solid foundation for it. Learning biology is inseparable from the multiple experience, and how to get students to experience in the hands of the completion of the new knowledge to participate in the construction is an important topic facing the current high school biology teachers.
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摘 要： 五年制高职护理专业学生对生物化学课程的普遍反映是学习过程枯燥无味，内容抽象，难以理解。通过建立生物化学案例教学库，使用案例教学法进行教学，鼓励学生查阅学习资料，积极思考，参与讨论与合作，不仅能够提高生化教学质量，而且能够培养学生科学的思维方法及分析和解决具体问题的能力。 关键词： 生物化学 案例教学法 案例教学库 构建原则 1.高职护理专业《生物化学》教学现状分析 生物化学作为高职
摘 要： 发现学习模式强调思维的运作，强调对信息的分析理解，将发现学习模式运用到初中化学教学中具有十分重要的意义。本文从发现学习模式的特点入手提出应用方法。 关键词： 发现式学习模式 初中化学教学 应用方法 发现学习模式是在教师的指导下，让学生积极主动地运用所学知识探索新知识，有利于学生的综合能力发展，能够极大程度上锻炼学生的思维方式。学生通过发现学习模式而获得的知识，将会被更透彻地理解，并能
华北落叶松是华北地区高山针叶林带中的重要速生用材树种，在我国具有独立的分布区。种子园的建立是针叶树育种最有效的方法之一，我国现有国家级落叶松良种基地18个，大多建有种子
加拿大最近开办了8家专业性有线电视频道,为此,有线电视提高了订费,这引起全国观众的反对。 总部设在多伦多的全国最大的罗杰斯有线电视公司,拥有290万订户。由于该公司的订
在物理课程理念中讲到“从生活走向物理，从物理走向社会”，提倡教学要从生活中来，让物理教学尽可能和学生的生活相联系，取材于我们的生活，追求“物理教学生活化，学习生活化”。 物理知识来源于生活并服务于生活，很多物理知识在现实生活中都能找到其原有模型。然而，我所在的榆中县第三中学是一所偏远山区的学校，学生看到、接触到的东西比较少，为此，我在教学中将学生的一些生活经验与物理教学知识结合起来，从学生熟知的
德国克虏伯维地亚(Krupp Widia)有限公司为矿山开采,巷道掘进又推出一种涡轮钻头——Widia Turbobits。这是高效钻孔技术的新一代工具,可承受超负荷,即使在坚硬岩石中,钻孔
为了提供月季无菌苗种质保存的适宜培养基,分析了不同激素组合对月季不定芽增殖的影响;研究了不同因素对不同月季切花品种愈伤组织发生的作用,并且对不同培养时间的愈伤组织
摘 要： 高中生物教学不仅可以提高学生的实践能力水平，而且可以激发学生对未知事物的兴趣。然而，在实践教学过程中高中生物教学依旧存在一系列问题。为此，本文在分析这些问题的基础上，提出相应解决策略。 关键词： 高中生物教学 存在问题 对策分析 随着我国教育水平的不断的提升，高中生物老师也在不断改变原有的教学方式，并探索出符合新课改背景下的教学方法，从而促使学生更好地接受生物知识。尽管如此，在实践教
化学是一门以实验为基础的自然科学。初高中化学教材中有许多丰富多彩的实验内容，但往往由于主、客观条件的限制，有时很难体现出化学课目那种引人入胜的特点，而自然科学那种抽象、干枯无味的特点在教学中却暴露出来。“兴趣是学生学习的动力，也是发明创造的源泉”。当学生的学习兴趣受到压抑，就会弱化教学效果。因此，教师就要从学生第一次接触化学课开始注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，引导学生把兴趣转化成志趣。 我