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鲍蕙荞教授是我国钢琴演奏大师、著名的音乐教育家，很多家长让孩子学琴时都希望孩子以鲍教授为榜样，像她一样成功。如何才能在孩子学琴路上做到事半功倍呢，为此我采访了鲍教授，她给家长提供了非常宝贵的信息。
本刊：鲍老师，您在钢琴演奏方面的成就是很多家长和孩子学习的榜样，能谈谈您早年学琴的经历吗？
鲍蕙荞：我是九岁才开始学琴的，应该说是比较晚了，相比现在的孩子要晚得多，我的孙女4岁就开始学琴了，6岁已经过了四级。我们小的时候能够学琴的人很少，可能很多人连钢琴是何物都不知道，学钢琴是件很稀奇的事。
当时，我的母亲年轻时曾在教会中学，学过一点钢琴，因此，46年底或47年初，我家搬到北京，父亲的工作地点相对稳定后，便花100块大洋给母亲买了个德国产的二手钢琴。钢琴很古老，上面还有铜制的烛台。我小时候常常一边玩、一边听母亲在那台琴上弹一些小曲子。直到九岁，我才由母亲启蒙，开始学习钢琴。
我学琴的时候并没有想到要往钢琴上发展，我的父亲是留美的高级知识分子，是庚子赔款的那一批，所以他很注重文化课的教育，并不太赞成子女太早专业学艺术。我当时也只是喜欢弹钢琴，并没有想过长大后要当钢琴家。
1951年的时候，中央音乐学院在天津，它的附中也在天津，我就跟父母提出去读中央音乐学院附中，我的父母就到学校去看了一次。回来后，他们就说算了，还是好好念书吧。那时我十一二岁的样子，已经读初中了，也就不再多想了，便开始正常地学习文化课。
一个小伙伴来我家，说她已报考了中央音乐学院少年班，专业课已经通过了，第二天还要去考文化课。她一说我突然就心动了，就说你带我去吧，她一下就答应了。这件事我没有告诉父母，直接就去了。记得那天很热，我们就坐着有轨电车去了中央音乐学院少年班设在棉花胡同中央戏曲学院的考场。我找到负责招生的两位老师，说自己不知道音乐学院招生的消息，是否可以让我再考一下。他们说，明天早上来考吧。第二天考完，老师说，回去等消息吧。下午的时候电话就来了，通知我已经考上了。
当时可能年纪小，想得单纯，也不太紧张，只是凭自己的愿望去考了。但没想到，从听到消息、报名、考试、录取，就这样在48小时内都完成了，似乎这一次的“偶然”，就注定了我与钢琴结下的终生“不解之缘”。
本刊：您在刚才谈到了您的父母，在您心目中他们是什么样的人，在教育方面对您有什么影响？
鲍蕙荞：由于家庭经济的原因，虽然没能考上大学，但母亲也是很有文化、有修养的。我家在宜宾时，她是电厂子弟小学的校长，还教电厂的工人学文化。我父亲是高级知识分子，但他对子女没有说教、没有打骂，非常注重身教。
父亲一直都工作，很忙，但他总是在晚上吃饭的时候给我们姊妹几个讲典故、讲诗词、讲故事，气氛非常好，我们也喜欢听，真是起到了潜移默化的作用。
父亲对我们的学习并不做特别要求，就是保持自然状态，但他特别强调做事贵在坚持。许多年前，一位记者采访我小时候的一位钢琴老师，老师告诉记者，有一个大雪天，她以为今天孩子们都不会来学琴了，因为雪太大了。但当她站在窗前随意望着外面时，却看到远处有一个小红点，走近了才看到那是穿着红大衣、戴着红线帽的我一个人来学琴了。
这是老师在几十年后讲给记者听的。其实当时我虽没觉得这有什么特殊之处，但现在回想起来，正是父亲那种“坚持”的态度使得我也要坚持下来，并取得很好的成绩。
我对父亲没有什么“格言式”话语的印象，唯独只有一句“要做音乐家，不要做音乐匠”深深地印在我的脑海里，也深深地影响了我一辈子。
本刊：看来，坚持的态度真是很重要。要让孩子学好钢琴，家长应该怎么做呢？
鲍蕙荞：要想帮助孩子在学琴路上取得好的成绩，家长要做到五点。
首先，明确学琴的目的是一种智力投资和美育教育，不要奢望孩子一学琴就要当朗朗或李云迪。学琴是一个理性的选择和投入，是一种智力开发投资，学琴对孩子注意力集中、思维活跃程度，在耳、眼、手并用的协调能力上是很有好处的。孩子学琴后获得了艺术熏陶、美育教育，在气质、谈吐，对音乐的爱好、辨别力上都比没学过琴的孩子强。
第二，创造条件，给孩子一个比较宽松的空间让孩子很好的发展，但也不要放任自流，孩子能不能坚持和家长能不能坚持是有直接关系的。家长放任自流或过于逼迫都是不行的，要掌握好尺度，让孩子坚持，又不逼迫他，让他完全逆反、痛恨，在陪孩子学琴的过程中需要摸索这个度。家长要引导孩子持之以恒，认真、坚持、刻苦去做一件事情，不能三天打鱼两天晒网。
第三，要给孩子留一个比较大的发展空间，孩子也许每天只有两个小时业余时间，我们不能因为他学了钢琴，两个小时都占了来弹钢琴，要多方面发展，每天要让他有玩耍的时间，有体育锻炼的时间，或者学习一些其他东西的时间和机会。也许孩子最后成为钢琴家，也可能是科学家，家长不让孩子尝试，把他的时间占满了，结果孩子真正的强项可能没有得到发展。
本刊：现在，很多家长都让学琴的孩子考级，对此，您怎么看？
鲍蕙荞：在学习过程中家长自己的心态要摆正，要鼓励孩子考级，参加演出，参加一些力所能及的比赛。总体来说考级对孩子学琴起到一个督促，对家长起到一些提示的作用。孩子从一年级上到六年级，书是一本一本学的，作业是一点一点做的。在期末考试前老师会通过一张试卷检测孩子的学习情况，考级和这个检测的意义是一样的，是在循序渐进的基础上给孩子总结一些东西。
我认为孩子上台表演或参加演出实践是非常好的，有利于孩子增强表现欲望、树立信心，让孩子享受艺术带来的快乐。但是家长要树立一个正确的胜负观，用优雅的竞争去培养孩子开放的心态，让孩子敢于积极地去参与，快乐地去参与，享受参与的过程。家长不要带着功利心去影响孩子，当孩子成绩不理想时，打骂孩子、抱怨不公平的行为会对孩子产生很大的负面影响。
我在国外看到那些没有得奖的家长会领着孩子向那些得奖的孩子祝贺，没得奖的孩子也高高兴兴、穿得漂漂亮亮，就像过节一样，这就是一种优雅的竞争，是一种很快乐的艺术享受。
本刊：鲍老师，您在钢琴演奏方面的成就是很多家长和孩子学习的榜样，能谈谈您早年学琴的经历吗？
鲍蕙荞：我是九岁才开始学琴的，应该说是比较晚了，相比现在的孩子要晚得多，我的孙女4岁就开始学琴了，6岁已经过了四级。我们小的时候能够学琴的人很少，可能很多人连钢琴是何物都不知道，学钢琴是件很稀奇的事。
当时，我的母亲年轻时曾在教会中学，学过一点钢琴，因此，46年底或47年初，我家搬到北京，父亲的工作地点相对稳定后，便花100块大洋给母亲买了个德国产的二手钢琴。钢琴很古老，上面还有铜制的烛台。我小时候常常一边玩、一边听母亲在那台琴上弹一些小曲子。直到九岁，我才由母亲启蒙，开始学习钢琴。
我学琴的时候并没有想到要往钢琴上发展，我的父亲是留美的高级知识分子，是庚子赔款的那一批，所以他很注重文化课的教育，并不太赞成子女太早专业学艺术。我当时也只是喜欢弹钢琴，并没有想过长大后要当钢琴家。
1951年的时候，中央音乐学院在天津，它的附中也在天津，我就跟父母提出去读中央音乐学院附中，我的父母就到学校去看了一次。回来后，他们就说算了，还是好好念书吧。那时我十一二岁的样子，已经读初中了，也就不再多想了，便开始正常地学习文化课。
一个小伙伴来我家，说她已报考了中央音乐学院少年班，专业课已经通过了，第二天还要去考文化课。她一说我突然就心动了，就说你带我去吧，她一下就答应了。这件事我没有告诉父母，直接就去了。记得那天很热，我们就坐着有轨电车去了中央音乐学院少年班设在棉花胡同中央戏曲学院的考场。我找到负责招生的两位老师，说自己不知道音乐学院招生的消息，是否可以让我再考一下。他们说，明天早上来考吧。第二天考完，老师说，回去等消息吧。下午的时候电话就来了，通知我已经考上了。
当时可能年纪小，想得单纯，也不太紧张，只是凭自己的愿望去考了。但没想到，从听到消息、报名、考试、录取，就这样在48小时内都完成了，似乎这一次的“偶然”，就注定了我与钢琴结下的终生“不解之缘”。
本刊：您在刚才谈到了您的父母，在您心目中他们是什么样的人，在教育方面对您有什么影响？
鲍蕙荞：由于家庭经济的原因，虽然没能考上大学，但母亲也是很有文化、有修养的。我家在宜宾时，她是电厂子弟小学的校长，还教电厂的工人学文化。我父亲是高级知识分子，但他对子女没有说教、没有打骂，非常注重身教。
父亲一直都工作，很忙，但他总是在晚上吃饭的时候给我们姊妹几个讲典故、讲诗词、讲故事，气氛非常好，我们也喜欢听，真是起到了潜移默化的作用。
父亲对我们的学习并不做特别要求，就是保持自然状态，但他特别强调做事贵在坚持。许多年前，一位记者采访我小时候的一位钢琴老师，老师告诉记者，有一个大雪天，她以为今天孩子们都不会来学琴了，因为雪太大了。但当她站在窗前随意望着外面时，却看到远处有一个小红点，走近了才看到那是穿着红大衣、戴着红线帽的我一个人来学琴了。
这是老师在几十年后讲给记者听的。其实当时我虽没觉得这有什么特殊之处，但现在回想起来，正是父亲那种“坚持”的态度使得我也要坚持下来，并取得很好的成绩。
我对父亲没有什么“格言式”话语的印象，唯独只有一句“要做音乐家，不要做音乐匠”深深地印在我的脑海里，也深深地影响了我一辈子。
本刊：看来，坚持的态度真是很重要。要让孩子学好钢琴，家长应该怎么做呢？
鲍蕙荞：要想帮助孩子在学琴路上取得好的成绩，家长要做到五点。
首先，明确学琴的目的是一种智力投资和美育教育，不要奢望孩子一学琴就要当朗朗或李云迪。学琴是一个理性的选择和投入，是一种智力开发投资，学琴对孩子注意力集中、思维活跃程度，在耳、眼、手并用的协调能力上是很有好处的。孩子学琴后获得了艺术熏陶、美育教育，在气质、谈吐，对音乐的爱好、辨别力上都比没学过琴的孩子强。
第二，创造条件，给孩子一个比较宽松的空间让孩子很好的发展，但也不要放任自流，孩子能不能坚持和家长能不能坚持是有直接关系的。家长放任自流或过于逼迫都是不行的，要掌握好尺度，让孩子坚持，又不逼迫他，让他完全逆反、痛恨，在陪孩子学琴的过程中需要摸索这个度。家长要引导孩子持之以恒，认真、坚持、刻苦去做一件事情，不能三天打鱼两天晒网。
第三，要给孩子留一个比较大的发展空间，孩子也许每天只有两个小时业余时间，我们不能因为他学了钢琴，两个小时都占了来弹钢琴，要多方面发展，每天要让他有玩耍的时间，有体育锻炼的时间，或者学习一些其他东西的时间和机会。也许孩子最后成为钢琴家，也可能是科学家，家长不让孩子尝试，把他的时间占满了，结果孩子真正的强项可能没有得到发展。
本刊：现在，很多家长都让学琴的孩子考级，对此，您怎么看？
鲍蕙荞：在学习过程中家长自己的心态要摆正，要鼓励孩子考级，参加演出，参加一些力所能及的比赛。总体来说考级对孩子学琴起到一个督促，对家长起到一些提示的作用。孩子从一年级上到六年级，书是一本一本学的，作业是一点一点做的。在期末考试前老师会通过一张试卷检测孩子的学习情况，考级和这个检测的意义是一样的，是在循序渐进的基础上给孩子总结一些东西。
我认为孩子上台表演或参加演出实践是非常好的，有利于孩子增强表现欲望、树立信心，让孩子享受艺术带来的快乐。但是家长要树立一个正确的胜负观，用优雅的竞争去培养孩子开放的心态，让孩子敢于积极地去参与，快乐地去参与，享受参与的过程。家长不要带着功利心去影响孩子，当孩子成绩不理想时，打骂孩子、抱怨不公平的行为会对孩子产生很大的负面影响。
我在国外看到那些没有得奖的家长会领着孩子向那些得奖的孩子祝贺，没得奖的孩子也高高兴兴、穿得漂漂亮亮，就像过节一样，这就是一种优雅的竞争，是一种很快乐的艺术享受。