论文部分内容阅读
当前，国家精品课程建设已由前期的探索实践、经验积累阶段进入到对课程建设的深化认识、规律性把握的“后精品课程建设时代”。“后精品课程建设时代”要求高职院校坚持“以工作过程为导向”的课程开发设计理念，加强专兼结合的双师结构教师队伍建设，畅通精品课程资源共建共享渠道，完善精品课程后续建设的管理激励机制，从而真正发挥精品课程的作用，提高高职教育质量。