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体育达人——郭潮人
作者：杨伯文
“老师”这个角色在我们眼中有着不同的含义：严厉、死板、和蔼可亲、孩子王……但是，我今天给你们介绍的这位可是人见人爱、八面威风、幽默风趣的体育老师——“郭潮人”。
他的身材和武大郎形成鲜明对比；皮肤绝对是那种掉在煤堆里一眼能被发现的；用他自己的话说他的眼睛是炯炯有神的；嘴巴是可以吃遍四方的，发型是时尚前卫的。这样一位酷师披的可不是“斗蓬”，而是一套蓝白相间的运动服，脚上踩的也不是“风火轮”而是一双舒服合脚的运动鞋。
今天的体育课上，他见大家刚完成排球技巧训练后都很疲惫，焉头耷脑的，就想活跃一下气氛。他提高音量问：“大家喜欢看足球吗?喜欢看世界杯吗?”这句话一经说出操场便像“炸了窝”一样热闹起来，大家你一言我一语，由开始的讨论变成了激烈地争论……他突然大吼了一声：“停!”操场立刻一片安静，大家寻着声音望去，只见他站在离我们两三米远处，正做着“思考者”的造型，同学们不禁都哈哈大笑起来……
一年一度的春季运动会前期，训练非常紧张，我们除了每天正常上课，放学后还要被“郭潮人”带到操场进行“魔鬼训练”。他手里一直拿着教鞭，看到谁不能坚持便在他身后做抽打状，边假装恶狠狠地抽打边教训地说：“不坚持就没有成功，不能放弃。”
就这样，我们的汗水在操场上飞洒了两个月后，迎来了真正的较量，比赛那天他除了喋喋不休地传授比赛技巧、给运动员鼓劲儿外，在男子800米拉力的时候，他竟然和几个同学一起组成了啦啦队。原来，他早就准备好了啦啦队用的行头：什么彩色花穗纸条儿的短裙，花篮……和大家装扮完后，活脱脱的一个国际啦啦队诞生了。他和同学们一起又扭又跳，场面非常“壮观”，卖力地给我们的勇士们加油鼓劲儿。此时我从来没有像今天这样觉得我们像一个快乐的大家庭，我们的老师既是朋友又是家长……
在我的字典里，“酷”——不仅仅局限于外表，它更能体现一种精神，一种态度，一种让人无法忘怀的快乐……
英语酷师——范老师
作者：何昊辰
上了四年学，我接触了许多老师，他们工作都兢兢业业，有的非常严厉，有的非常和蔼。其中，我觉得我们四年级的英语范老师最酷!
范老师个头挺高，比较瘦，看着很单薄，但是只要一上他的课，没有一个同学不听讲的。也许你会想：准是谁不听话，立即请家长!可实际不是这样的。每次上课，范老师总是先让英语课代表宣布让大家坐正，然后把一个插头放在课代表裤兜里，表示开始“通电”，当然是没有电的啦，然后课代表就会坐到教室前面的钢琴旁，按照课文的内容自己编歌弹唱起来，于是我们大家都随着“通电”的“广播”哼唱起来，既欣赏了音乐又记住了课文。
范老师上课还有一个特点，那就是课堂上随时分组表演英语小节目。每次讲完课文后，他就抽出四个同学表演课文内容，他通常会让英语薄弱的同学去做，让大家纠正他们的错误，偶尔也会选择成绩优异的同学去演，让他们彼此促进，从而提高学习成绩。
记得一次课上，范老师突然高声宣布：“今天请‘黄金四大侠’表演。”同学们都知道，由我带头的四个男生是班里英语课上表演最和谐的搭档，自封“黄金四大侠”，可不知道范老师是怎么知道的。我们洋洋自得地走到了教室前面，可是表演中，我却突然“卡了壳”，张着嘴站在那里忘了该说什么，急得抓耳挠腮，下面的同学笑了起来，我真恨不得找个地缝钻下去。这时范老师站了起来：“同学们，我们给他们加油!”在雷鸣般的掌声中，我脑中灵光一闪，想起了下面的词，随后的表演非常顺利。表演结束后，范老师走到我面前，小声说：“不许骄傲哦，下次一定要认真，老师相信你!”那一刻，我的脸红了!
我喜欢我的酷师!
我的“怪”老师
作者：李雨萌
“这老师可真怪!”这是我对班主任邢老师最初的印象。邢老师个子不高，胖乎乎的，一双透着和蔼的眼睛不大却炯炯有神，也许你会问我：“这么可爱的老师你怎能说‘怪’呢?”。各位，如果你们听了下面的故事，你们也一定会这么说!
刚上五年级，我就做好了“遨游题海”的心理准备，可谁知开学第一天的数学作业居然只有几道计算题。刚开始我并不奇怪，刚开学嘛，作业当然不能留很多，苦日子在后头呢!可谁知过了一个月，作业始终是那么几道题，我开始觉得奇怪了：五年级学生哪个不是“头悬梁，锥刺股”，哪能这么轻松?难道她没教过高年级?不像，邢老师讲课蛮有经验的。“怪怪”的邢老师让我们好几个“题海浪子”无可奈何。
邢老师留的题也怪，乍一看，几道题题型差不多，一分析才发现其中的奥妙。有一次，我无意中发现其中的一道题有两种解法，便顺笔写了下来。第二天，邢老师兴高采烈地走进了教室，美丽的眼睛笑成了弯月牙，当着全班同学的面，夸我善于思考，还说数学就需要这种善于发现问题和解决问题的精神。从此以后，我每次写作业时总是留意有没有第二种解法。我惊奇地发现：邢老师留的题总是有第二种解法，有的还有两种以上的方法。班里一时也掀起了“解题热”。由于邢老师留的题有趣味、有深度，连那些长期不爱交作业的同学也能按时上交作业了，并主动写出一道题的不同解法。
邢老师讲课更怪。一次，她在黑板上写下了一个算式，问：“同学们，这是什么算式?”同学们齐声说：“小数乘法。”
“那小数乘法的逆运算又是什么呢?”
“小数除法。”
“那好，我们今天就来说说小数除法。”邢老师在黑板上写下大大的标题：小数除法。这堂课就这样开始了，老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。半个学期下来，我们班的数学成绩直线上升，连我这个一贯讨厌数学的人也成了“数学迷”。我们也纳闷：这邢老师怎么就这么神呢?
一次，邢老师不慎将一个笔记本落在了班里，我好奇地翻开看了看，里面全是密密麻麻的数学题，其中画“～”号的都是作业，我感到惊讶的同时也明白了：原来刑老师为了减轻我们的负担，精心地为我们准备每一次的作业，精心出了每一道作业题。我们作业本上的每一个数字，每一个符号，都是老师呕心沥血的付出。
我的心里霎时充满了感动。怪怪的邢老师，我们真的喜欢你!
作者：杨伯文
“老师”这个角色在我们眼中有着不同的含义：严厉、死板、和蔼可亲、孩子王……但是，我今天给你们介绍的这位可是人见人爱、八面威风、幽默风趣的体育老师——“郭潮人”。
他的身材和武大郎形成鲜明对比；皮肤绝对是那种掉在煤堆里一眼能被发现的；用他自己的话说他的眼睛是炯炯有神的；嘴巴是可以吃遍四方的，发型是时尚前卫的。这样一位酷师披的可不是“斗蓬”，而是一套蓝白相间的运动服，脚上踩的也不是“风火轮”而是一双舒服合脚的运动鞋。
今天的体育课上，他见大家刚完成排球技巧训练后都很疲惫，焉头耷脑的，就想活跃一下气氛。他提高音量问：“大家喜欢看足球吗?喜欢看世界杯吗?”这句话一经说出操场便像“炸了窝”一样热闹起来，大家你一言我一语，由开始的讨论变成了激烈地争论……他突然大吼了一声：“停!”操场立刻一片安静，大家寻着声音望去，只见他站在离我们两三米远处，正做着“思考者”的造型，同学们不禁都哈哈大笑起来……
一年一度的春季运动会前期，训练非常紧张，我们除了每天正常上课，放学后还要被“郭潮人”带到操场进行“魔鬼训练”。他手里一直拿着教鞭，看到谁不能坚持便在他身后做抽打状，边假装恶狠狠地抽打边教训地说：“不坚持就没有成功，不能放弃。”
就这样，我们的汗水在操场上飞洒了两个月后，迎来了真正的较量，比赛那天他除了喋喋不休地传授比赛技巧、给运动员鼓劲儿外，在男子800米拉力的时候，他竟然和几个同学一起组成了啦啦队。原来，他早就准备好了啦啦队用的行头：什么彩色花穗纸条儿的短裙，花篮……和大家装扮完后，活脱脱的一个国际啦啦队诞生了。他和同学们一起又扭又跳，场面非常“壮观”，卖力地给我们的勇士们加油鼓劲儿。此时我从来没有像今天这样觉得我们像一个快乐的大家庭，我们的老师既是朋友又是家长……
在我的字典里，“酷”——不仅仅局限于外表，它更能体现一种精神，一种态度，一种让人无法忘怀的快乐……
英语酷师——范老师
作者：何昊辰
上了四年学，我接触了许多老师，他们工作都兢兢业业，有的非常严厉，有的非常和蔼。其中，我觉得我们四年级的英语范老师最酷!
范老师个头挺高，比较瘦，看着很单薄，但是只要一上他的课，没有一个同学不听讲的。也许你会想：准是谁不听话，立即请家长!可实际不是这样的。每次上课，范老师总是先让英语课代表宣布让大家坐正，然后把一个插头放在课代表裤兜里，表示开始“通电”，当然是没有电的啦，然后课代表就会坐到教室前面的钢琴旁，按照课文的内容自己编歌弹唱起来，于是我们大家都随着“通电”的“广播”哼唱起来，既欣赏了音乐又记住了课文。
范老师上课还有一个特点，那就是课堂上随时分组表演英语小节目。每次讲完课文后，他就抽出四个同学表演课文内容，他通常会让英语薄弱的同学去做，让大家纠正他们的错误，偶尔也会选择成绩优异的同学去演，让他们彼此促进，从而提高学习成绩。
记得一次课上，范老师突然高声宣布：“今天请‘黄金四大侠’表演。”同学们都知道，由我带头的四个男生是班里英语课上表演最和谐的搭档，自封“黄金四大侠”，可不知道范老师是怎么知道的。我们洋洋自得地走到了教室前面，可是表演中，我却突然“卡了壳”，张着嘴站在那里忘了该说什么，急得抓耳挠腮，下面的同学笑了起来，我真恨不得找个地缝钻下去。这时范老师站了起来：“同学们，我们给他们加油!”在雷鸣般的掌声中，我脑中灵光一闪，想起了下面的词，随后的表演非常顺利。表演结束后，范老师走到我面前，小声说：“不许骄傲哦，下次一定要认真，老师相信你!”那一刻，我的脸红了!
我喜欢我的酷师!
我的“怪”老师
作者：李雨萌
“这老师可真怪!”这是我对班主任邢老师最初的印象。邢老师个子不高，胖乎乎的，一双透着和蔼的眼睛不大却炯炯有神，也许你会问我：“这么可爱的老师你怎能说‘怪’呢?”。各位，如果你们听了下面的故事，你们也一定会这么说!
刚上五年级，我就做好了“遨游题海”的心理准备，可谁知开学第一天的数学作业居然只有几道计算题。刚开始我并不奇怪，刚开学嘛，作业当然不能留很多，苦日子在后头呢!可谁知过了一个月，作业始终是那么几道题，我开始觉得奇怪了：五年级学生哪个不是“头悬梁，锥刺股”，哪能这么轻松?难道她没教过高年级?不像，邢老师讲课蛮有经验的。“怪怪”的邢老师让我们好几个“题海浪子”无可奈何。
邢老师留的题也怪，乍一看，几道题题型差不多，一分析才发现其中的奥妙。有一次，我无意中发现其中的一道题有两种解法，便顺笔写了下来。第二天，邢老师兴高采烈地走进了教室，美丽的眼睛笑成了弯月牙，当着全班同学的面，夸我善于思考，还说数学就需要这种善于发现问题和解决问题的精神。从此以后，我每次写作业时总是留意有没有第二种解法。我惊奇地发现：邢老师留的题总是有第二种解法，有的还有两种以上的方法。班里一时也掀起了“解题热”。由于邢老师留的题有趣味、有深度，连那些长期不爱交作业的同学也能按时上交作业了，并主动写出一道题的不同解法。
邢老师讲课更怪。一次，她在黑板上写下了一个算式，问：“同学们，这是什么算式?”同学们齐声说：“小数乘法。”
“那小数乘法的逆运算又是什么呢?”
“小数除法。”
“那好，我们今天就来说说小数除法。”邢老师在黑板上写下大大的标题：小数除法。这堂课就这样开始了，老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。半个学期下来，我们班的数学成绩直线上升，连我这个一贯讨厌数学的人也成了“数学迷”。我们也纳闷：这邢老师怎么就这么神呢?
一次，邢老师不慎将一个笔记本落在了班里，我好奇地翻开看了看，里面全是密密麻麻的数学题，其中画“～”号的都是作业，我感到惊讶的同时也明白了：原来刑老师为了减轻我们的负担，精心地为我们准备每一次的作业，精心出了每一道作业题。我们作业本上的每一个数字，每一个符号，都是老师呕心沥血的付出。
我的心里霎时充满了感动。怪怪的邢老师，我们真的喜欢你!