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对于教学一线,信息技术课程实施的显性依据是教学内容。平时,我们关注最多的教学方式无论经历怎样的变革,都不会成为课堂教学的主导力,一是因为它需要根据教学内容来确定,二是因为技术实际应用情况与知识体系的课堂学习存在差异。因此,如果要让我们的课程更具活力,首要就是教学内容要极具活力,而不是我们目前过多追求的教学形式的活泼。只有这样,