【摘 要】
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农村小学文明礼仪养成教育传统方法存在强制、灌输的缺点,极不利于学生形成稳固、良好的礼仪习惯.在情境教育理念下,教师有计划地创设文明礼仪特定情境,将学生的礼仪教育置于
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农村小学文明礼仪养成教育传统方法存在强制、灌输的缺点,极不利于学生形成稳固、良好的礼仪习惯.在情境教育理念下,教师有计划地创设文明礼仪特定情境,将学生的礼仪教育置于这种积极的情境之中进行,教学效果好,学生乐于接受,更容易内化固化所学礼仪知识,使学生养成良好的文明礼仪习惯.通过情境教学过程,情境表演,情境实践,开展情境活动及评价激励等情境教育策略,使用图片情境、音乐情境、角色情境、游戏情境、网络情境、语言情境、实物情境等教学情境化手段,使传统的“强制他律”为手段的教育模式变成学生主动、积极的教育教学模式,在这方面的尝试和研究,突破了多年来农村小学养成教育的瓶颈.
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