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伟大的教育家孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,道出了兴趣对求知的重要性。在中学英语教学中,填鸭式地向学生灌输枯燥无味的冷冰冰的语法、词汇,他们会不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何提高学生的学习英语的兴趣,是值得我们永久探讨的问题。
一、 创设环境,营造轻松愉快的学习氛围
首先教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。只有这样,师生才能关系和谐、感情融洽,兴趣盎然地进行学习。其次营造和谐课堂环境,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入到课堂教学中,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、集体唱一首英语歌曲等。这样能活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
二、 情景教学的运用
教材中提供了许多学生感兴趣的,与学生现实生活紧密联系的一些话题。我们应该围绕着这些话题设计情景,努力创设一种尽可能贴近真实环境的情境, 创造性地通过活动把教学激活起来,将“教”“学”“用”三者融为一体,引导学生进入角色,使学生身临其境地学习英语,激励学生积极参与,主动尝试与发挥创造,做到乐学、爱学、善学,运用灵感,发展语感。例如我在教“How much are these pants?”时,用多媒体创设了一个周末我在服装店里的购物情境,自然地完成了服装类名词shirt,T-shirt,skirt,pants,shorts and shoes 等词汇的学习,同时通过一段顾客与店员谈论物价的情景,让学生通过体验,感知了解“How much is it?”及“How much are they?”是谈论价格的句型;进而我又通过一段完整记录买东西的视频录像,让学生在体验中轻松愉快地学习了购物的语言知识:Can I help you?Yes,please.What color doyou want?How much is it/are they?I’m take it/them 等,从而让学生体验到英语就在我们的日常生活中。
三、 积极引导实践,提高其信心和成就感
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”首先是在课堂实践中,引导学生积极参与课堂上各项听、说、读、写训练活动。通过课堂实践,每个学生对学习充满了信心,充满了兴趣,能非常积极地投入到学习中去,并在教师的鼓励中学会学习。其次是积极开展丰富的课外活动,提高兴趣。开展课外活动指的是课后学生练习听、说语言的各种形式,它是重要的教学辅助手段。由于课堂上的时间有限,把听、说练习大量放在课堂上进行也是不现实的。这就要求教师在课外开展丰富多彩的活动,给学生充分的听说机会,使所学语言得以应用。因此教师要挑选适合于学生的英语磁带,让学生课下多听,还要指导学生看英语卡通录像、听英文节目等。此外,教师还要有目的、有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、记者招待会、班级英语角等适合学生英语水平和年龄特点的丰富多彩的课外活动,激发其学习热情,发展其学习兴趣。
(赣州市第七中学)
一、 创设环境,营造轻松愉快的学习氛围
首先教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。只有这样,师生才能关系和谐、感情融洽,兴趣盎然地进行学习。其次营造和谐课堂环境,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入到课堂教学中,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、集体唱一首英语歌曲等。这样能活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。
二、 情景教学的运用
教材中提供了许多学生感兴趣的,与学生现实生活紧密联系的一些话题。我们应该围绕着这些话题设计情景,努力创设一种尽可能贴近真实环境的情境, 创造性地通过活动把教学激活起来,将“教”“学”“用”三者融为一体,引导学生进入角色,使学生身临其境地学习英语,激励学生积极参与,主动尝试与发挥创造,做到乐学、爱学、善学,运用灵感,发展语感。例如我在教“How much are these pants?”时,用多媒体创设了一个周末我在服装店里的购物情境,自然地完成了服装类名词shirt,T-shirt,skirt,pants,shorts and shoes 等词汇的学习,同时通过一段顾客与店员谈论物价的情景,让学生通过体验,感知了解“How much is it?”及“How much are they?”是谈论价格的句型;进而我又通过一段完整记录买东西的视频录像,让学生在体验中轻松愉快地学习了购物的语言知识:Can I help you?Yes,please.What color doyou want?How much is it/are they?I’m take it/them 等,从而让学生体验到英语就在我们的日常生活中。
三、 积极引导实践,提高其信心和成就感
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”首先是在课堂实践中,引导学生积极参与课堂上各项听、说、读、写训练活动。通过课堂实践,每个学生对学习充满了信心,充满了兴趣,能非常积极地投入到学习中去,并在教师的鼓励中学会学习。其次是积极开展丰富的课外活动,提高兴趣。开展课外活动指的是课后学生练习听、说语言的各种形式,它是重要的教学辅助手段。由于课堂上的时间有限,把听、说练习大量放在课堂上进行也是不现实的。这就要求教师在课外开展丰富多彩的活动,给学生充分的听说机会,使所学语言得以应用。因此教师要挑选适合于学生的英语磁带,让学生课下多听,还要指导学生看英语卡通录像、听英文节目等。此外,教师还要有目的、有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、记者招待会、班级英语角等适合学生英语水平和年龄特点的丰富多彩的课外活动,激发其学习热情,发展其学习兴趣。
(赣州市第七中学)