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摘 要：学生安全控制问题是技工院校学生管理工作中的重要组成部分。以广州白云工商高级技工学校为例，运用案例分析、问卷调查、深度访谈等研究方法，深入探究“工学交替”模式下我国技工院校学生安全控制的举措。
关键词：工学交替 学生 安全控制
随着校企合作的深入，职业院校的教学模式更加多样化。“工学交替”作为一种主流教学模式，实现学校和企业、学生与岗位的深层对接。但在“工学交替”教学实施过程中，如何进行学生安全控制与管理是运用中存在的主要问题。学校现有的工学交替（2+1）学生安全控制管理为基础，从物流专业工学交替课程的选择、企业典型岗位安全注意事项的分析、企业的选择，到校内的安全预防教育，再到工学交替实施过程性控制，最后效果评价跟踪及总结表彰，最终形成物流专业工学交替教学模式下学生安全问题控制指南。
一、技工院校学生安全控制的现状
目前我系在计划组织物流专业学生到京东、递四方等企业实习时，都会在正式实习前，安排学生到该企业进行参观，对企业的整体架构有一定的了解，使学生对企业产生好感。同时每期实习前夕，我系都会安排一定的课时，让校外老师与实习指导老师对即将实习的学生进行人身安全，财产安全，防火防盗，交通安全，生产纪律规定等各项安全隐患进行宣讲，明确要求学生要遵守相关法律法规，遵守企业的相关规定，服从企业的管理。到了企业以后，企业方既会安排集体的安全生产培训也会安排针对性的岗前安全培训，尽量给学生打好思想上的预防针，把有可能发生的问题都杜绝。在实习期间，实习老师与校外老师都严格管理学生，并且在每日的晨会上，都会提醒学生关于生产与生活中的各种危险与伤害，不断加强学生的自我保护与防御能力。同时系还安排了班主任以及中高层的学生管理干部，不定期去探望学生，帮助学生不断适应实习的，使学生能完善自我，并协助他们解決这期间出现的问题。当实习完毕后，会把实习期间的问题与隐患进行总结，并制定好针对性的处理方法。这样有利于完善我系工学交替的管理制度，确保该项工作能顺利有序地开展。我系开展该工作至今，重大事故发生率基本为零，学生家长企业对我校都很满意。
二、研究方法
在研究过程中，我们采用了问卷调查法、案例分析法、访谈法等进行案例搜集与问题解决。
1.问卷调查法和个别访谈相结合，对珠三角地区与学校合作的部分企业的岗位安全问题进行调查，以及调查我校物流专业“工学交替”教学模式下学生安全控制方案的实施效果。
2.案例分析法主要用于在工学交替过程中安全问题典型案例搜集，我从四个维度对整个过程进行梳理，分别是：工作场所安全管理、宿舍安全管理、外出安全管理、突发事件管理。
三、“工学交替”模式下学生安全控制案例分析
时间：2014年5月31日晚 地点：京东宿舍
案例回放 ：当天晚上9时许，学生方某下班后回到宿舍，洗完衣服后开着阳台门晾衣服。宿舍里开着空调，同一宿舍学生莫某担心浪费电，见状关闭了空调。因为当时正值夏季，天气炎热，方某满头大汗，要求开空调，两人继而因争夺空调遥控器发生争执，由口角上升为肢体冲突，其他学生见状已立即将二人分开。莫某挣脱了其他同学，抓起一个指甲钳向方某头上狠扎。方某当晚11时许被送往医院医治，头上缝了6针。从医院回到宿舍后，指导老师马上作出反应，将两位学生隔离两个宿舍看管，并开导及严肃批评了两位同学，以及立即通知双方家长到京东宿舍接两位学生回家。第二天系及学校层面对此事严肃处理，两位同学都受到留校察看处分。同时避免事情继续扩大，与企业方告知两位同学因为生病回家休养。
案例分析：
原因：导致本次事件发生的根本原因是学生的人际关系没处理好。实习学生处于青春期，情绪容易波动。实习期间，由于工作和心理压力增加，学生更容易出现烦躁、易怒的心理状况。实习学生之间的矛盾产生后如不能被及时发现和制止，小矛盾可能迅速演化成大矛盾，小问题发展为大问题，甚至产生群体性时间。
措施：在工学交替过程中，安排宿舍时应先与班主任沟通，做好摸底排查工作，了解学生平时的生活习惯及结合企业排班作息规律安排住宿，从源头上避免该类事件发生。其次由于校外实习期间，身心压力较大，指导老师要做好学生走访，了解学生心理活动，联合学校、企业的力量做好安全教育及心理疏导。同时，指导老师还应在家长接走学生后，及时跟进学生身体及心理状态，与家长做好沟通，避免家长对学校产生负面情绪；对于企业方，应及时做好相关解释工作，维护学校形象。
附：对学生进行人际关系培养与教育时可以：
首先要调整工作作息时间，把班次一致学生安排一起。作息时间只有大家协调一致、共同遵守，才能减少争执，消除摩擦，维持正常的生活秩序。其次不要凡事都斤斤计较，无论事情的大小都要争个是非曲直， 能忍则忍“退一步海阔天空”，既维持了和气，又体现了自己的涵量。再次要学会尊重。这包含三方面内容，第一不要想方设法去探求他人的隐私。尤为注意的是，未经得舍友同意，切不可擅自乱翻其物品。第二不要随便向别人透露自己的隐私。第三更不能随便透露他人隐私，知道也要守口如瓶，告诉他人不仅是对舍友的不尊重，也是不道德的。还有要学会感恩。向帮助你的同学感谢，无论是学习生活上的照顾。最后要把握好人与人之间的距离。在宿舍生活，应当以平等的态度对待每一个人，不要厚此薄彼，和一部分人打得火热，而对另一部分人疏远不理。更不能拉帮结派，挑拨离间。
综上所述，校企合作、共育技能人才是职业教育办学的基本制度和必要条件，也是校企双方发挥各自的优势，提高专业人才培养质量，促进校企双方共同发展，最终实现校企双方共赢的目的，我校在这种背景下于企业开展工学交替，共同培育技能型人才是必然选择。通过本次课题研究，搜集、整理我校物流专业工学交替实施较好的案例，了解当前学校教学和学生安全管理中已经比较成熟的模式，并让其他专业及兄弟院校学习借鉴成功经验和做法。
参考文献：
[1]黄厚明.书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：108-113.
[2]乐毅.简述复旦学院的书院学生管理模式[J].国家教育行政学院学报，2008（8）：52-59.
[3]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（2）：111-114.
关键词：工学交替 学生 安全控制
随着校企合作的深入，职业院校的教学模式更加多样化。“工学交替”作为一种主流教学模式，实现学校和企业、学生与岗位的深层对接。但在“工学交替”教学实施过程中，如何进行学生安全控制与管理是运用中存在的主要问题。学校现有的工学交替（2+1）学生安全控制管理为基础，从物流专业工学交替课程的选择、企业典型岗位安全注意事项的分析、企业的选择，到校内的安全预防教育，再到工学交替实施过程性控制，最后效果评价跟踪及总结表彰，最终形成物流专业工学交替教学模式下学生安全问题控制指南。
一、技工院校学生安全控制的现状
目前我系在计划组织物流专业学生到京东、递四方等企业实习时，都会在正式实习前，安排学生到该企业进行参观，对企业的整体架构有一定的了解，使学生对企业产生好感。同时每期实习前夕，我系都会安排一定的课时，让校外老师与实习指导老师对即将实习的学生进行人身安全，财产安全，防火防盗，交通安全，生产纪律规定等各项安全隐患进行宣讲，明确要求学生要遵守相关法律法规，遵守企业的相关规定，服从企业的管理。到了企业以后，企业方既会安排集体的安全生产培训也会安排针对性的岗前安全培训，尽量给学生打好思想上的预防针，把有可能发生的问题都杜绝。在实习期间，实习老师与校外老师都严格管理学生，并且在每日的晨会上，都会提醒学生关于生产与生活中的各种危险与伤害，不断加强学生的自我保护与防御能力。同时系还安排了班主任以及中高层的学生管理干部，不定期去探望学生，帮助学生不断适应实习的，使学生能完善自我，并协助他们解決这期间出现的问题。当实习完毕后，会把实习期间的问题与隐患进行总结，并制定好针对性的处理方法。这样有利于完善我系工学交替的管理制度，确保该项工作能顺利有序地开展。我系开展该工作至今，重大事故发生率基本为零，学生家长企业对我校都很满意。
二、研究方法
在研究过程中，我们采用了问卷调查法、案例分析法、访谈法等进行案例搜集与问题解决。
1.问卷调查法和个别访谈相结合，对珠三角地区与学校合作的部分企业的岗位安全问题进行调查，以及调查我校物流专业“工学交替”教学模式下学生安全控制方案的实施效果。
2.案例分析法主要用于在工学交替过程中安全问题典型案例搜集，我从四个维度对整个过程进行梳理，分别是：工作场所安全管理、宿舍安全管理、外出安全管理、突发事件管理。
三、“工学交替”模式下学生安全控制案例分析
时间：2014年5月31日晚 地点：京东宿舍
案例回放 ：当天晚上9时许，学生方某下班后回到宿舍，洗完衣服后开着阳台门晾衣服。宿舍里开着空调，同一宿舍学生莫某担心浪费电，见状关闭了空调。因为当时正值夏季，天气炎热，方某满头大汗，要求开空调，两人继而因争夺空调遥控器发生争执，由口角上升为肢体冲突，其他学生见状已立即将二人分开。莫某挣脱了其他同学，抓起一个指甲钳向方某头上狠扎。方某当晚11时许被送往医院医治，头上缝了6针。从医院回到宿舍后，指导老师马上作出反应，将两位学生隔离两个宿舍看管，并开导及严肃批评了两位同学，以及立即通知双方家长到京东宿舍接两位学生回家。第二天系及学校层面对此事严肃处理，两位同学都受到留校察看处分。同时避免事情继续扩大，与企业方告知两位同学因为生病回家休养。
案例分析：
原因：导致本次事件发生的根本原因是学生的人际关系没处理好。实习学生处于青春期，情绪容易波动。实习期间，由于工作和心理压力增加，学生更容易出现烦躁、易怒的心理状况。实习学生之间的矛盾产生后如不能被及时发现和制止，小矛盾可能迅速演化成大矛盾，小问题发展为大问题，甚至产生群体性时间。
措施：在工学交替过程中，安排宿舍时应先与班主任沟通，做好摸底排查工作，了解学生平时的生活习惯及结合企业排班作息规律安排住宿，从源头上避免该类事件发生。其次由于校外实习期间，身心压力较大，指导老师要做好学生走访，了解学生心理活动，联合学校、企业的力量做好安全教育及心理疏导。同时，指导老师还应在家长接走学生后，及时跟进学生身体及心理状态，与家长做好沟通，避免家长对学校产生负面情绪；对于企业方，应及时做好相关解释工作，维护学校形象。
附：对学生进行人际关系培养与教育时可以：
首先要调整工作作息时间，把班次一致学生安排一起。作息时间只有大家协调一致、共同遵守，才能减少争执，消除摩擦，维持正常的生活秩序。其次不要凡事都斤斤计较，无论事情的大小都要争个是非曲直， 能忍则忍“退一步海阔天空”，既维持了和气，又体现了自己的涵量。再次要学会尊重。这包含三方面内容，第一不要想方设法去探求他人的隐私。尤为注意的是，未经得舍友同意，切不可擅自乱翻其物品。第二不要随便向别人透露自己的隐私。第三更不能随便透露他人隐私，知道也要守口如瓶，告诉他人不仅是对舍友的不尊重，也是不道德的。还有要学会感恩。向帮助你的同学感谢，无论是学习生活上的照顾。最后要把握好人与人之间的距离。在宿舍生活，应当以平等的态度对待每一个人，不要厚此薄彼，和一部分人打得火热，而对另一部分人疏远不理。更不能拉帮结派，挑拨离间。
综上所述，校企合作、共育技能人才是职业教育办学的基本制度和必要条件，也是校企双方发挥各自的优势，提高专业人才培养质量，促进校企双方共同发展，最终实现校企双方共赢的目的，我校在这种背景下于企业开展工学交替，共同培育技能型人才是必然选择。通过本次课题研究，搜集、整理我校物流专业工学交替实施较好的案例，了解当前学校教学和学生安全管理中已经比较成熟的模式，并让其他专业及兄弟院校学习借鉴成功经验和做法。
参考文献：
[1]黄厚明.书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：108-113.
[2]乐毅.简述复旦学院的书院学生管理模式[J].国家教育行政学院学报，2008（8）：52-59.
[3]陈二祥.论高校学生管理预警机制的思想政治教育功能[J].思想理论教育导刊，2014（2）：111-114.