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当前,学生学习语文的两极分化已越来越严重。从1987年度第二学期末,我校24个班级的语文期终考试统计成绩表明:60分以下的差生数是随着年级的升高而递增的。出现这种现象的主要原因,我认为是差生的惰性思维在作怪。什么叫思维惰性呢?简而言之,就是一个人的思维不积极,并且有其呆滞性,保守性、单一性等特征。因此,本文就语文角度,结合最近我对本校二至五年级的部分班级差生作的问卷调查所得的绪论,针对这些差生思维惰性的成因及其教学措施作些探讨。(一)要使差生体验到成