【摘 要】
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随着职业教育的发展,数学课从原来的主课已经退居二线.在这种情况下,我们数学教师不得不重新审视自己.本文探讨了如何唤醒职高文化艺术专业学生的学习数学的积极性,以提高教
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随着职业教育的发展,数学课从原来的主课已经退居二线.在这种情况下,我们数学教师不得不重新审视自己.本文探讨了如何唤醒职高文化艺术专业学生的学习数学的积极性,以提高教学效果.
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