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摘 要：体育游戏在提高初中体育教学质量中将会有重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身，融知识性、趣味性、娱乐性为一体，并以较强的趣味性深受学生的喜爱，在体育教学各环节中合理运用有利于提高教学质量，从而更好地完成教学任务。
关键词：体育游戏；初中体育；游戏教学
游戏是体育教学活动中的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质与掌握知识技能等有积极的作用。所以，在体育教学中选择合适的体育游戏可以增加学生对学习体育的兴趣，更好地完成体育教学任务。目前，体育游戏在初中体育教育教学中产生了积极的影响，并有着广泛的应用空间。
一、体育游戏在初中体育教学中的特性
1.教育性。在初中体育教学过程中所加入的游戏，都有一定的规则，遵循游戏规则这一过程，其本身就具有一定的教育意义。因为它让学生懂得了遵守规则的重要性，并于无形中既确保了安全，又达到了教学目的。
2.趣味性。体育游戏教学始于游戏，教师将反复枯燥的练习编排成游戏，如简单地重复跑圈可以变成接力赛，这样可以激发学生参与的动力，逐渐培养学生学习体育的兴趣，轻松地吸取教学内容。
3.智力性和体力性。进行体育游戏时，学生热情高涨，同时，他们之间存在竞争并且要懂得配合，这就必须要学生在智慧和体力上有所付出。
二、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏在初中体育教学中有培养学生兴趣、提高学生心理素质两方面的作用。一方面，体育游戏中的娱乐性，是其本身所具有的非常大的体格特性，激发了学生很大的学习兴趣，对提高体育课的教学质量和水平有很大的帮助。另一方面，教学中体育游戏的加入，为老师迈过动作幅度较大、训练枯燥乏味这道坎提供了有效的途径，体育游戏使教学课堂不再枯燥乏味，而且在游戏过程中，学生也逐渐掌握了难度较大的动作。
因此，体育游戏在初中体育教学中的选择需要按照一定的原则来展开。一方面，一定要选择符合初中生心理和生理特点的初中体育游戏；另一方面，在体育教学中起到良好的作用是选择体育游戏的根本目的，所以创建游戏必须要配合教材，体育课中教材和游戏的结合才会使体育课的教学效果最大化。这样，才能够使得游戏和教学更好地融为一体，使得游戏的加入更显流畅。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）应用在准备活动中
在初中体育教学准备活动中，一般都是由教师带着学生围绕操场慢跑，做些体操或定位操来进行热身。由于长期以来都是做这些准备活动，让学生感到缺乏新意和无趣，很多出现厌烦的情绪，整个课堂就会显得异常沉闷，学生的积极性受到严重的影响。在这样情况下，教师可以根据准备活动的目的和性质，选择有针对性的体育游戏来代替机械式的慢跑热身。如活动身体关节、韧带的拉伸，增加本身动作的趣味性以外，也可以根据教师自己做出一些适当的创新。在游戏中让学生轻松愉快的达到热身的目的，为接下来的基本体育教学做好准备工作。
（二）應用在技术技能教学中
体育课中所进行的技术技能包含着单一性、重复性和难度性，学生一般会表现出枯燥、无奈和害怕的心理，不但没有产生学习兴趣，反而减少了对体育课的学习兴趣。在这些情况面前，教师面临着很大的压力，在改变体育课重复性和单一性的同时，还要帮助学生在这些难度面前克服害怕心理。体育游戏在这种形势下进入了课堂，它与包含着单一性、重复性和难度性的技术技能逐渐融合，帮助老师减轻了压力，也增强了学生的学习兴趣。
（三）应用在体育课结束部分中
在体育课的放松整理活动部分也可以说是结束部分，在最后的这个部分中，主要是使学生在上完一节课后放松心理，放松身体，最后愉快地结束本堂课，而自己自由活动放松身体是传统的教学方式，可是因为很多学生没有这种放松的意识，所以这种教学方式很快就被否定了，导致学生在体育课结束后会进入长时间的疲劳期。因此，体育老师制订了以幽默、轻松活泼为主的新的体育游戏，例如：百团和打人链等，这样可以使学生在结束体育课后依然很轻松。
四、体育游戏在初中体育教学中应注意的问题
（一）适当的准备活动
一般体育课老师都会让学生做一些准备活动，使得学生身体各个方面的技能达到最佳状态，另外也一定程度上使学生避免在体育活动之后身体上产生不适。在准备活动的选择上，应避免一些枯燥乏味的体育项目，比如慢跑之类。不仅缺乏新意，也容易使学生产生厌烦心理。教师可以设置将慢跑换成蛇形跑之类有趣味性的热身活动。女生则可选择以进行跳绳、跳皮筋，踢毽子等活动。
（二）多样化、创新的游戏内容
体育游戏能够顺利进行需要考虑许多外在条件，同时游戏内容也要很好的反映课堂教学目标。但由于受我国目前的体育教学现状的影响，许多学校并未购置多样化的体育器材，所以这就需要发挥初中生的动手实践能力与创新能力，让学生自己制作教具，比如学生在进行打沙包游戏之前，可以自制沙包；掷手榴弹比赛中，可以将矿泉水瓶里装满沙子当做教具等等方式，这样一定程度上也增加了体育游戏的趣味性。
（三）控制运动量
教师在开展体育活动的过程中，应随时观察学生的身体状况，调节运动密度，以免学生的体育运动量超过运动负荷。并且根据学生的体力状况来调节体育游戏的时长。游戏结束后教师要及时的进行活动总结，并评选出游戏中优胜的一方，对游戏整体提出一些看法和以后要注意的事项。
五、结语
体育游戏应用于初中体育教学上，能大幅度的提升学生的课堂参与热情，提高学生的各方面素质，培养学生的爱好，也符合新课程标准对于初中体育教学改革的要求。未来我们还要进行不断的深入探索与创新，将体育游戏更好的融入于初中体育教学之中。
参考文献
[1]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（05）.
[2]陈启耀.体育游戏在初中教学中的应用策略分析[J].考试月刊，2009.
关键词：体育游戏；初中体育；游戏教学
游戏是体育教学活动中的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质与掌握知识技能等有积极的作用。所以，在体育教学中选择合适的体育游戏可以增加学生对学习体育的兴趣，更好地完成体育教学任务。目前，体育游戏在初中体育教育教学中产生了积极的影响，并有着广泛的应用空间。
一、体育游戏在初中体育教学中的特性
1.教育性。在初中体育教学过程中所加入的游戏，都有一定的规则，遵循游戏规则这一过程，其本身就具有一定的教育意义。因为它让学生懂得了遵守规则的重要性，并于无形中既确保了安全，又达到了教学目的。
2.趣味性。体育游戏教学始于游戏，教师将反复枯燥的练习编排成游戏，如简单地重复跑圈可以变成接力赛，这样可以激发学生参与的动力，逐渐培养学生学习体育的兴趣，轻松地吸取教学内容。
3.智力性和体力性。进行体育游戏时，学生热情高涨，同时，他们之间存在竞争并且要懂得配合，这就必须要学生在智慧和体力上有所付出。
二、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏在初中体育教学中有培养学生兴趣、提高学生心理素质两方面的作用。一方面，体育游戏中的娱乐性，是其本身所具有的非常大的体格特性，激发了学生很大的学习兴趣，对提高体育课的教学质量和水平有很大的帮助。另一方面，教学中体育游戏的加入，为老师迈过动作幅度较大、训练枯燥乏味这道坎提供了有效的途径，体育游戏使教学课堂不再枯燥乏味，而且在游戏过程中，学生也逐渐掌握了难度较大的动作。
因此，体育游戏在初中体育教学中的选择需要按照一定的原则来展开。一方面，一定要选择符合初中生心理和生理特点的初中体育游戏；另一方面，在体育教学中起到良好的作用是选择体育游戏的根本目的，所以创建游戏必须要配合教材，体育课中教材和游戏的结合才会使体育课的教学效果最大化。这样，才能够使得游戏和教学更好地融为一体，使得游戏的加入更显流畅。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）应用在准备活动中
在初中体育教学准备活动中，一般都是由教师带着学生围绕操场慢跑，做些体操或定位操来进行热身。由于长期以来都是做这些准备活动，让学生感到缺乏新意和无趣，很多出现厌烦的情绪，整个课堂就会显得异常沉闷，学生的积极性受到严重的影响。在这样情况下，教师可以根据准备活动的目的和性质，选择有针对性的体育游戏来代替机械式的慢跑热身。如活动身体关节、韧带的拉伸，增加本身动作的趣味性以外，也可以根据教师自己做出一些适当的创新。在游戏中让学生轻松愉快的达到热身的目的，为接下来的基本体育教学做好准备工作。
（二）應用在技术技能教学中
体育课中所进行的技术技能包含着单一性、重复性和难度性，学生一般会表现出枯燥、无奈和害怕的心理，不但没有产生学习兴趣，反而减少了对体育课的学习兴趣。在这些情况面前，教师面临着很大的压力，在改变体育课重复性和单一性的同时，还要帮助学生在这些难度面前克服害怕心理。体育游戏在这种形势下进入了课堂，它与包含着单一性、重复性和难度性的技术技能逐渐融合，帮助老师减轻了压力，也增强了学生的学习兴趣。
（三）应用在体育课结束部分中
在体育课的放松整理活动部分也可以说是结束部分，在最后的这个部分中，主要是使学生在上完一节课后放松心理，放松身体，最后愉快地结束本堂课，而自己自由活动放松身体是传统的教学方式，可是因为很多学生没有这种放松的意识，所以这种教学方式很快就被否定了，导致学生在体育课结束后会进入长时间的疲劳期。因此，体育老师制订了以幽默、轻松活泼为主的新的体育游戏，例如：百团和打人链等，这样可以使学生在结束体育课后依然很轻松。
四、体育游戏在初中体育教学中应注意的问题
（一）适当的准备活动
一般体育课老师都会让学生做一些准备活动，使得学生身体各个方面的技能达到最佳状态，另外也一定程度上使学生避免在体育活动之后身体上产生不适。在准备活动的选择上，应避免一些枯燥乏味的体育项目，比如慢跑之类。不仅缺乏新意，也容易使学生产生厌烦心理。教师可以设置将慢跑换成蛇形跑之类有趣味性的热身活动。女生则可选择以进行跳绳、跳皮筋，踢毽子等活动。
（二）多样化、创新的游戏内容
体育游戏能够顺利进行需要考虑许多外在条件，同时游戏内容也要很好的反映课堂教学目标。但由于受我国目前的体育教学现状的影响，许多学校并未购置多样化的体育器材，所以这就需要发挥初中生的动手实践能力与创新能力，让学生自己制作教具，比如学生在进行打沙包游戏之前，可以自制沙包；掷手榴弹比赛中，可以将矿泉水瓶里装满沙子当做教具等等方式，这样一定程度上也增加了体育游戏的趣味性。
（三）控制运动量
教师在开展体育活动的过程中，应随时观察学生的身体状况，调节运动密度，以免学生的体育运动量超过运动负荷。并且根据学生的体力状况来调节体育游戏的时长。游戏结束后教师要及时的进行活动总结，并评选出游戏中优胜的一方，对游戏整体提出一些看法和以后要注意的事项。
五、结语
体育游戏应用于初中体育教学上，能大幅度的提升学生的课堂参与热情，提高学生的各方面素质，培养学生的爱好，也符合新课程标准对于初中体育教学改革的要求。未来我们还要进行不断的深入探索与创新，将体育游戏更好的融入于初中体育教学之中。
参考文献
[1]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011（05）.
[2]陈启耀.体育游戏在初中教学中的应用策略分析[J].考试月刊，2009.