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摘要：体育游戏有利于发展高中学生的组织能力，形成自我意识，培养团结合作意识，提高沟通能力，有助于克服如：依附心理强，集体意识差，自我、集体和社会责任感差等方面高中生不良的心理状态。体育教师应根据学校的特点，场地器材设施，学生的身心特点，教学内容创设体育游戏，提升学生的学习兴趣，提高学习的效果，调动学习的积极性达到完成教学内容，更好促进学生全面发展。
关键词：高中体育课；体育游戏；运用；创编
体育游戏，顾名思义是从在体育教学和游戏两个上位概念合成的新的交叉概念，是以促进学生身心健康发展为目的，应用教学的手段，体现活动的趣味性和锻炼价值的现代游戏方法。体育游戏将运动能力开发、智力发展、社会适应提高等学生发展目标集合在一起，深受广大高中生的喜爱，在体育教学中占有不可替代的作用。在实际的基层高中学校教学中，体育游戏简单易行，便于普及和开展，富有直观性、生活性和思想性成为学生非常感兴趣的活动，是体育教学中重要的辅助手段，有助学生体力、智力、品行的发展及非智力因素的开发，在高中体育教学中具有非常重要作用。
一、体育游戏的作用
体育游戏具有强烈的特点：知识性、趣味性、娱乐性、普及性、智能性和竞争性等特点，体育游戏为场地器材差的学校提供了丰富体育课教学内容的方法和手段，体育游戏是在快乐的氛围中进行教学，在合作的气氛中进行竞争，在对抗中体验成功。体育游戏是体育教学的基本组成部分，是培养共产主义思想的品德和情操的基地，有利于发展学生发散性思维，促进学生智力的发展，全面提高体能，增进健康，促进学生非智力因素的发展，增强集体意识，提高竞争意识，对自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素的提高和发展有良好的作用，随着学生各项关系得到改善，对意志品质的发展也起到积极的、非常重要的作用。
二、体育游戏的运用
体育游戏内容可以根据体育教学和场地、器材和学生特点有针对性地进行调整，使得游戏显得生动活泼、饶有情趣，激发学生的欲望，有利于提高大脑相关中枢的兴奋程度和各种运动关节活动能力的提高，方便体育课取得较好的教学效果。例如：在中长跑教学中“多姿跑”，“变速跑”，“接力跑”等游戏进行，可有助于加快生理上超量恢复的过程，恢复情绪上和体力上疲劳。体育游戏过程中，教师应全面掌握进程、控制局面，教师在游戏出现问题时要及时补充和说明，确保游戏的正确、顺利地进行，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行，确保正常教学内容、教学目标和教学效果的完成。
三、体育游戏的创编
体育游戏并不是一成不变的，游戏本身具有深刻的项目特点和时代特征，且不断地发展和更新。合格、成熟的体育教师应该根据教学内容、学生特点、场地器材等方面因素在以往工作和积累的基础上创设适合本班、本年和本校的体育游戏。由于我国基层高中教育差距很大，很难形成一套普适的体育游戏范本，故笔者力主推广体育游戏创编的原则，根据多年来的实践，笔者推荐创编一般应遵循下面几条最基本的原则。
1．有效锻炼原则：可以锻炼身体是体育游戏最本质的特征，根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
2．趣味性原则：趣味是体育游戏的重要特征，如果一项体育游戏缺乏趣味，将从根本上丧失去对学生的吸引。要想提高体育游戏的趣味性，就必须考虑体育游戏的特点和学生身体素质、技术及智力水平，在游戏中要围绕设计、内容安排、动作的设计、胜负的标准以及游戏的相关情节等方面多多努力。
3.安全性原则：学生身心发展的前提是健康、安全，在创编体育游戏时应尤其特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
4．针对性原则：体育游戏归根结底是一项有意识、有组织和有目的的教育活动，根据学生的年龄、性别、身心特点以及训练水平，并紧密结合教学内容和任务创偏体育游戏，是达到预期效果的基本保证。高中生可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。针对体育课各部分的内容和任务，创编适合的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
结语：精心创编和运用合理的体育游戏，可以丰富高中体育课的教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证完成教学任务，是一种主动有效的手段。对不断提高体育课教学质量和学生的身体素质和各项能力，加强学生的多种素质发展具有不可替代的地位和意义。
【参考文献】
[1]张玉菊．浅论高中体育游戏的教学方法[J]．吉林省教育学院学报（学科版）．2008，（07）．
[2]朱文．体育游戏在高中体育教学中的实践与体会[J]．中学教学参考．2009，（11）．
[3]董宏伟．浅谈高中体育课上游戏的运用[J]．现代营销（学苑版）．2010，（08）．
关键词：高中体育课；体育游戏；运用；创编
体育游戏，顾名思义是从在体育教学和游戏两个上位概念合成的新的交叉概念，是以促进学生身心健康发展为目的，应用教学的手段，体现活动的趣味性和锻炼价值的现代游戏方法。体育游戏将运动能力开发、智力发展、社会适应提高等学生发展目标集合在一起，深受广大高中生的喜爱，在体育教学中占有不可替代的作用。在实际的基层高中学校教学中，体育游戏简单易行，便于普及和开展，富有直观性、生活性和思想性成为学生非常感兴趣的活动，是体育教学中重要的辅助手段，有助学生体力、智力、品行的发展及非智力因素的开发，在高中体育教学中具有非常重要作用。
一、体育游戏的作用
体育游戏具有强烈的特点：知识性、趣味性、娱乐性、普及性、智能性和竞争性等特点，体育游戏为场地器材差的学校提供了丰富体育课教学内容的方法和手段，体育游戏是在快乐的氛围中进行教学，在合作的气氛中进行竞争，在对抗中体验成功。体育游戏是体育教学的基本组成部分，是培养共产主义思想的品德和情操的基地，有利于发展学生发散性思维，促进学生智力的发展，全面提高体能，增进健康，促进学生非智力因素的发展，增强集体意识，提高竞争意识，对自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素的提高和发展有良好的作用，随着学生各项关系得到改善，对意志品质的发展也起到积极的、非常重要的作用。
二、体育游戏的运用
体育游戏内容可以根据体育教学和场地、器材和学生特点有针对性地进行调整，使得游戏显得生动活泼、饶有情趣，激发学生的欲望，有利于提高大脑相关中枢的兴奋程度和各种运动关节活动能力的提高，方便体育课取得较好的教学效果。例如：在中长跑教学中“多姿跑”，“变速跑”，“接力跑”等游戏进行，可有助于加快生理上超量恢复的过程，恢复情绪上和体力上疲劳。体育游戏过程中，教师应全面掌握进程、控制局面，教师在游戏出现问题时要及时补充和说明，确保游戏的正确、顺利地进行，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行，确保正常教学内容、教学目标和教学效果的完成。
三、体育游戏的创编
体育游戏并不是一成不变的，游戏本身具有深刻的项目特点和时代特征，且不断地发展和更新。合格、成熟的体育教师应该根据教学内容、学生特点、场地器材等方面因素在以往工作和积累的基础上创设适合本班、本年和本校的体育游戏。由于我国基层高中教育差距很大，很难形成一套普适的体育游戏范本，故笔者力主推广体育游戏创编的原则，根据多年来的实践，笔者推荐创编一般应遵循下面几条最基本的原则。
1．有效锻炼原则：可以锻炼身体是体育游戏最本质的特征，根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
2．趣味性原则：趣味是体育游戏的重要特征，如果一项体育游戏缺乏趣味，将从根本上丧失去对学生的吸引。要想提高体育游戏的趣味性，就必须考虑体育游戏的特点和学生身体素质、技术及智力水平，在游戏中要围绕设计、内容安排、动作的设计、胜负的标准以及游戏的相关情节等方面多多努力。
3.安全性原则：学生身心发展的前提是健康、安全，在创编体育游戏时应尤其特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
4．针对性原则：体育游戏归根结底是一项有意识、有组织和有目的的教育活动，根据学生的年龄、性别、身心特点以及训练水平，并紧密结合教学内容和任务创偏体育游戏，是达到预期效果的基本保证。高中生可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。针对体育课各部分的内容和任务，创编适合的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
结语：精心创编和运用合理的体育游戏，可以丰富高中体育课的教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证完成教学任务，是一种主动有效的手段。对不断提高体育课教学质量和学生的身体素质和各项能力，加强学生的多种素质发展具有不可替代的地位和意义。
【参考文献】
[1]张玉菊．浅论高中体育游戏的教学方法[J]．吉林省教育学院学报（学科版）．2008，（07）．
[2]朱文．体育游戏在高中体育教学中的实践与体会[J]．中学教学参考．2009，（11）．
[3]董宏伟．浅谈高中体育课上游戏的运用[J]．现代营销（学苑版）．2010，（08）．