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小学校园文化建设以精神文化、环境文化、制度文化和行为文化建设为主要内容，四个维度的建设全面系统发展，为学校树立起完整的育人文化形象。校园文化建设要求四个维度有序、优化整体建设。厦门市集美区双塔小学自2014年创办以来，坚持以书法教育为办学特色，以“书道文化”为内涵的校园文化建设，已形成有机整体。
一、建设“正字正行正心”精神文化
精神文化是学校发展过程中形成的价值观念，是全体师生在工作和学习中所认同的精神目标和价值追求。精神文化要集中体现学校特色，与学校特色和谐共生、互为成长。
书法艺术三个层次——书技、书艺、书道，其中的“书道”是最高层次，不仅要写好字，更要书写意志、情趣与追求，树立远大志向和高尚情怀。“书道文化”是书法理论、书法技巧的学习与书法艺术、意境、情操形成的总和，其核心内涵是写字、修身、正心。我校围绕“书道文化”内涵建设“正字正行正心”精神文化，初步形成学校办学理念、办学目标和“三风一训”：办学理念是“立字立人，育人育己”;办学目标是“育德启智，修身冶美”;“三风一训”包括校训“写字写志，修学修身”，校风“字强志立，至善至美”，教风“乐育善教，携手共进”，学风“乐学善思，立德向上”。
二、建设“墨韵雅正”环境文化
我校景观建设紧扣“书道文化”核心内涵，凸显精神文化办学理念，建设“墨韵雅正”主题环境文化，呼应“三正”课程，实现精神、景观、课程一体化。它们包括主题景观、廊道文化、楼名文化。
主体景观——庭园花香，有正字苑、正行园、正心亭、地书广场、临池、书语花园、翠竹廊、桃李园、立人广场。学校建设以“三正园”为代表的主体景观文化，与“书道文化”和“三正”课程高度融合。正字苑展示篆刻和碑帖石刻，与“笔挥正字”课程一致，让学生了解书法的起源流脉，认识不同书体及其代表作品，感受书法魅力的同时，也浓郁了书法启智的育人环境氛围。正行园与“气雅正行”课程一致，设计游览小园。学生可在这个园内写生、阅读、实践，意在告诫学生无论学习何物都应儒雅文明。正心亭建设亭台流水，与“修身正心”课程一致，“立字致知能治学，正心长识乃修身”，希望借助学习书法培养学生的远大志向、高尚情怀，期盼学生德高心善。
廊道文化有三廊一角，它们是书艺廊、书志廊、博弈廊、悦墨角。以书法名人、著名碑帖、名人学书等主题建设学校廊道文化，凸显“书道文化”。例如，“书艺廊”布置历代书法名家及其代表碑帖，以名家的作品培养书写兴趣，契合学校“正字”理念。
楼名文化有玉管楼、玄玉楼、玉楮楼、墨海楼，以笔墨纸砚系列主题命名学校四栋主体建筑，彰显书法特色。玉管楼，玉管是笔的雅称，以玉管命名，期望学子善用笔，书写辉煌的人生;玄玉楼，玄玉是墨的雅称，愿学子如墨如玉，同样淡雅，同享芬芳;玉楮楼，玉楮是纸的雅称;墨海楼，墨海是砚的雅称，墨海契合书法办学特色，更寄寓着对莘莘学子拥有博大的胸怀、至高无尚的爱的期望。
三、建设“墨雅立德”制度文化
学校制度是学校管理意志和教师教育教学意志的统一。只有建立起符合师生意志追求的规章制度，才能约束、规范师生的教学行为，也才能使校园管理服务工作和教育教学活动得到开展与落实。
我校围绕“书道文化”确立的校风、教风、学风，明确了校园风气的正向氛围和师生行为规范的美好愿景。制订的《集美区双塔小学章程与制度集》，涵盖行政、教学、德育、后勤、安全等各个方面的制度规范，进一步丰富了校园文化。在“立字立人，育人育己”理念的引领下，教师月考核制度、评优评先制度、绩效奖励制度等，均重点考查教师的育人理念和育人行为。又以“乐育善教，携手共进”为准绳，完善教研组制度建设和文化建设，形成共同价值取向，建立真诚、信任、开放、互助的组织环境和乐育、善教、携手、共进的教师文化氛围。富有文化内涵的规章制度，让每个教师的能力和潜力得到主动发挥，形成积极向上、和谐共进的文化氛围，帮助教师实现个体价值，提高组织绩效。
四、建设“修身正行”行为文化
行为文化是精神文化的具体践行形式。我校各项行为文化活动践行“书道文化”内涵：以“正心—修身—正行”为逻辑，在各项活动中渗透“正字正行正心”精神文化，使各项活动精神化、特色化，追求“意诚心正、心正身修、身修行正”内涵。
1. 雅行礼仪，修身正行。我校开设雅行礼仪课程，结合校本礼仪读本《雅行手册》，开展礼仪教育，规范学生的行为，强化学生的“三习”养成教育。从而形成“学礼仪、践雅行、正规范”的礼仪规范。
2. 检测考级，悦墨雅成。我校开展书写检测、书写比赛和书法考级。“书法小达人”争星考级，通过六个等级测试肯定，提升学生的书写水平。
3. 校园“四节”，墨香浸润。围绕“书道文化”核心内涵，开展“艺术助力成长，墨香浸润校园”书法艺术节、“书香润心灵，墨韵溢校园”读书节、“墨香浸润双塔，运动与我同行”体育节、“墨韵成就雅行，科技创新思维”科技节。“墨香浸润”校园“四节”活动已成为我校特色传统活动，每年传承开展。
4. 立人三礼，塑造品格。贯穿于一至六年级的学校德育特色主题活动——“立人三礼”，分别是一年级入学“开笔礼”、三年级“六一成童礼”、六年级“毕业礼”。“立人三礼”以学校“立字立人”理念为指引，让学生在“写字写志，修学修身”中体会中华传统文化，塑造德高心善的品格。
5. 名人中队，先锋争章。我校以著名书法家的名字命名36个班级中队，开展“书法名人先锋章”评选活动，爭创“书法名人先锋中队”，发挥书法名人立志学书、心正笔正等榜样激励作用。
6. 春联传情，墨润万家。每年春节前夕开展“书道溢万家，笔墨润心田”春联进社区活动。利用书法教育特色成果服务大众，受到社区居民的一致认可。
校园文化是一棵生命树，精神文化是生命之树的主干，环境文化和行为文化是生命树的枝叶，制度文化应该是流经全树的营养和水分，相辅相成才能构成一棵完整、活力、旺盛的生命树。我们要用校园文化滋养师生精神内心，不断培养师生向上成长;用校园文化塑造学校品牌，不断提升学校核心竞争力。
（作者单位：福建省厦门市集美区双塔小学？摇？摇？摇？摇责任编辑：林彦？摇？摇？摇？摇刘贞辉）
一、建设“正字正行正心”精神文化
精神文化是学校发展过程中形成的价值观念，是全体师生在工作和学习中所认同的精神目标和价值追求。精神文化要集中体现学校特色，与学校特色和谐共生、互为成长。
书法艺术三个层次——书技、书艺、书道，其中的“书道”是最高层次，不仅要写好字，更要书写意志、情趣与追求，树立远大志向和高尚情怀。“书道文化”是书法理论、书法技巧的学习与书法艺术、意境、情操形成的总和，其核心内涵是写字、修身、正心。我校围绕“书道文化”内涵建设“正字正行正心”精神文化，初步形成学校办学理念、办学目标和“三风一训”：办学理念是“立字立人，育人育己”;办学目标是“育德启智，修身冶美”;“三风一训”包括校训“写字写志，修学修身”，校风“字强志立，至善至美”，教风“乐育善教，携手共进”，学风“乐学善思，立德向上”。
二、建设“墨韵雅正”环境文化
我校景观建设紧扣“书道文化”核心内涵，凸显精神文化办学理念，建设“墨韵雅正”主题环境文化，呼应“三正”课程，实现精神、景观、课程一体化。它们包括主题景观、廊道文化、楼名文化。
主体景观——庭园花香，有正字苑、正行园、正心亭、地书广场、临池、书语花园、翠竹廊、桃李园、立人广场。学校建设以“三正园”为代表的主体景观文化，与“书道文化”和“三正”课程高度融合。正字苑展示篆刻和碑帖石刻，与“笔挥正字”课程一致，让学生了解书法的起源流脉，认识不同书体及其代表作品，感受书法魅力的同时，也浓郁了书法启智的育人环境氛围。正行园与“气雅正行”课程一致，设计游览小园。学生可在这个园内写生、阅读、实践，意在告诫学生无论学习何物都应儒雅文明。正心亭建设亭台流水，与“修身正心”课程一致，“立字致知能治学，正心长识乃修身”，希望借助学习书法培养学生的远大志向、高尚情怀，期盼学生德高心善。
廊道文化有三廊一角，它们是书艺廊、书志廊、博弈廊、悦墨角。以书法名人、著名碑帖、名人学书等主题建设学校廊道文化，凸显“书道文化”。例如，“书艺廊”布置历代书法名家及其代表碑帖，以名家的作品培养书写兴趣，契合学校“正字”理念。
楼名文化有玉管楼、玄玉楼、玉楮楼、墨海楼，以笔墨纸砚系列主题命名学校四栋主体建筑，彰显书法特色。玉管楼，玉管是笔的雅称，以玉管命名，期望学子善用笔，书写辉煌的人生;玄玉楼，玄玉是墨的雅称，愿学子如墨如玉，同样淡雅，同享芬芳;玉楮楼，玉楮是纸的雅称;墨海楼，墨海是砚的雅称，墨海契合书法办学特色，更寄寓着对莘莘学子拥有博大的胸怀、至高无尚的爱的期望。
三、建设“墨雅立德”制度文化
学校制度是学校管理意志和教师教育教学意志的统一。只有建立起符合师生意志追求的规章制度，才能约束、规范师生的教学行为，也才能使校园管理服务工作和教育教学活动得到开展与落实。
我校围绕“书道文化”确立的校风、教风、学风，明确了校园风气的正向氛围和师生行为规范的美好愿景。制订的《集美区双塔小学章程与制度集》，涵盖行政、教学、德育、后勤、安全等各个方面的制度规范，进一步丰富了校园文化。在“立字立人，育人育己”理念的引领下，教师月考核制度、评优评先制度、绩效奖励制度等，均重点考查教师的育人理念和育人行为。又以“乐育善教，携手共进”为准绳，完善教研组制度建设和文化建设，形成共同价值取向，建立真诚、信任、开放、互助的组织环境和乐育、善教、携手、共进的教师文化氛围。富有文化内涵的规章制度，让每个教师的能力和潜力得到主动发挥，形成积极向上、和谐共进的文化氛围，帮助教师实现个体价值，提高组织绩效。
四、建设“修身正行”行为文化
行为文化是精神文化的具体践行形式。我校各项行为文化活动践行“书道文化”内涵：以“正心—修身—正行”为逻辑，在各项活动中渗透“正字正行正心”精神文化，使各项活动精神化、特色化，追求“意诚心正、心正身修、身修行正”内涵。
1. 雅行礼仪，修身正行。我校开设雅行礼仪课程，结合校本礼仪读本《雅行手册》，开展礼仪教育，规范学生的行为，强化学生的“三习”养成教育。从而形成“学礼仪、践雅行、正规范”的礼仪规范。
2. 检测考级，悦墨雅成。我校开展书写检测、书写比赛和书法考级。“书法小达人”争星考级，通过六个等级测试肯定，提升学生的书写水平。
3. 校园“四节”，墨香浸润。围绕“书道文化”核心内涵，开展“艺术助力成长，墨香浸润校园”书法艺术节、“书香润心灵，墨韵溢校园”读书节、“墨香浸润双塔，运动与我同行”体育节、“墨韵成就雅行，科技创新思维”科技节。“墨香浸润”校园“四节”活动已成为我校特色传统活动，每年传承开展。
4. 立人三礼，塑造品格。贯穿于一至六年级的学校德育特色主题活动——“立人三礼”，分别是一年级入学“开笔礼”、三年级“六一成童礼”、六年级“毕业礼”。“立人三礼”以学校“立字立人”理念为指引，让学生在“写字写志，修学修身”中体会中华传统文化，塑造德高心善的品格。
5. 名人中队，先锋争章。我校以著名书法家的名字命名36个班级中队，开展“书法名人先锋章”评选活动，爭创“书法名人先锋中队”，发挥书法名人立志学书、心正笔正等榜样激励作用。
6. 春联传情，墨润万家。每年春节前夕开展“书道溢万家，笔墨润心田”春联进社区活动。利用书法教育特色成果服务大众，受到社区居民的一致认可。
校园文化是一棵生命树，精神文化是生命之树的主干，环境文化和行为文化是生命树的枝叶，制度文化应该是流经全树的营养和水分，相辅相成才能构成一棵完整、活力、旺盛的生命树。我们要用校园文化滋养师生精神内心，不断培养师生向上成长;用校园文化塑造学校品牌，不断提升学校核心竞争力。
（作者单位：福建省厦门市集美区双塔小学？摇？摇？摇？摇责任编辑：林彦？摇？摇？摇？摇刘贞辉）