【摘 要】
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传统教学活动有时会忽视缄默知识的存在,更无法意识到显性知识和缄默知识之间可相互转化的关系。文章从短片创作课程出发,从发掘和积累缄默知识的层面进行教学实践,并在遵循
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传统教学活动有时会忽视缄默知识的存在,更无法意识到显性知识和缄默知识之间可相互转化的关系。文章从短片创作课程出发,从发掘和积累缄默知识的层面进行教学实践,并在遵循教学生态学规律和尊重学生差异性的前提下,探讨教学个体、课程中的缄默知识及其显性表达方式,以期实现短片创作课程效果最优化。
Traditional teaching activities sometimes neglect the existence of tacit knowledge, but fail to recognize the inter-conversional relationship between explicit knowledge and tacit knowledge. Based on the short film creation course, the article conducts teaching practice from the aspects of excavating and accumulating tacit knowledge, and under the premise of following the law of teaching ecology and respecting the difference of students, this article discusses the teaching of tacit knowledge and its explicit expression , In order to achieve the best effect of short film creative course.
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