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书名：如何阅读一本书
作者：莫提默·J.艾德勒，查尔斯·范多伦
出版单位：商务印书馆
出版时间：2014年
ISBN：9787100106184
定价：56元
隨着互联网的普及和新媒体的蓬勃发展，加之娱乐方式的多样化，青少年的阅读呈现碎片化趋势。在此背景下，语文课程标准将“整本书阅读”列为日常教学任务，高中语文课程更是将其置于十八个任务群之首，贯穿高中语文必修、选择性必修和选修三个阶段。统编教材在内容安排上突出了“整本书阅读”的分量;在中高考试卷中，“整本书阅读”也成为重要的考查内容。因此，如何让学生明白整本书阅读的价值与意义，如何激发并维持学生的阅读兴趣，如何指导学生完成整本书阅读等亟待解决的难题，便成为广大一线语文教师和语文教育研究者高度重视的课题。
由莫提默·J.艾德勒与查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》，提供了一套科学而通俗、系统而有说服力的阅读理念和方法，对于解决语文教育工作者当下的困惑颇具启发意义。
《如何阅读一本书》与其说是在教授阅读的方法，不如说它是在教人做一个合格的甚至是有追求的读者。首先，作者强调阅读是一种主动的、需要注入活力的活动，认为阅读的目的一般分为娱乐消遣、获取资讯、增进理解力三种，而只有基于最后一种目的的阅读才能启迪学习者的心智。这不仅能帮助学习者明确读书的意义，也能激发他们的阅读兴趣，并树立正确的阅读态度。其次，作者将阅读划分为四个层次，简要介绍了如何通过基础阅读和检视阅读把握一本书的基础架构和内容梗概;解析了如何通过阅读的三个阶段读透一本书，提升理解力;详细讲述了分类书籍、概括书籍、架构书籍、分析作者意图、找出关键词与作者达成共识、在重要句子中寻找主旨、找出重要论述、公正地评断一本书等具体规则;着重论述了阅读的最高层次——主题阅读，通过根据主题找到相关的情节、带领作者与我们达成共识、厘清问题、界定议题、客观分析比较五个步骤，具体讲解如何通过相似主题书目的比较阅读取长补短，解决现实中的困惑，并实现心智的成长。这四个层次的论述详略得当，清晰地呈现出它们之间的渐进深化，也体现出作者对于分析阅读和主题阅读这两个阅读层次的倡导。最后，书中还特别用七个章节的篇幅讲述了不同类型书籍的阅读方法，内容全面而详尽，兼具实用性与可读性。
综上，《如何阅读一本书》内容丰富、层次分明、深入浅出、论述透彻，不仅为读者更新了理念、厘清了概念，更提供了一套科学且实用的、以提升阅读层次为指导思想的整本书阅读进阶指南，在潜移默化中唤起了读者阅读的积极性与主动性。
（山东省寿光市第一中学张玉真）
作者：莫提默·J.艾德勒，查尔斯·范多伦
出版单位：商务印书馆
出版时间：2014年
ISBN：9787100106184
定价：56元
隨着互联网的普及和新媒体的蓬勃发展，加之娱乐方式的多样化，青少年的阅读呈现碎片化趋势。在此背景下，语文课程标准将“整本书阅读”列为日常教学任务，高中语文课程更是将其置于十八个任务群之首，贯穿高中语文必修、选择性必修和选修三个阶段。统编教材在内容安排上突出了“整本书阅读”的分量;在中高考试卷中，“整本书阅读”也成为重要的考查内容。因此，如何让学生明白整本书阅读的价值与意义，如何激发并维持学生的阅读兴趣，如何指导学生完成整本书阅读等亟待解决的难题，便成为广大一线语文教师和语文教育研究者高度重视的课题。
由莫提默·J.艾德勒与查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》，提供了一套科学而通俗、系统而有说服力的阅读理念和方法，对于解决语文教育工作者当下的困惑颇具启发意义。
《如何阅读一本书》与其说是在教授阅读的方法，不如说它是在教人做一个合格的甚至是有追求的读者。首先，作者强调阅读是一种主动的、需要注入活力的活动，认为阅读的目的一般分为娱乐消遣、获取资讯、增进理解力三种，而只有基于最后一种目的的阅读才能启迪学习者的心智。这不仅能帮助学习者明确读书的意义，也能激发他们的阅读兴趣，并树立正确的阅读态度。其次，作者将阅读划分为四个层次，简要介绍了如何通过基础阅读和检视阅读把握一本书的基础架构和内容梗概;解析了如何通过阅读的三个阶段读透一本书，提升理解力;详细讲述了分类书籍、概括书籍、架构书籍、分析作者意图、找出关键词与作者达成共识、在重要句子中寻找主旨、找出重要论述、公正地评断一本书等具体规则;着重论述了阅读的最高层次——主题阅读，通过根据主题找到相关的情节、带领作者与我们达成共识、厘清问题、界定议题、客观分析比较五个步骤，具体讲解如何通过相似主题书目的比较阅读取长补短，解决现实中的困惑，并实现心智的成长。这四个层次的论述详略得当，清晰地呈现出它们之间的渐进深化，也体现出作者对于分析阅读和主题阅读这两个阅读层次的倡导。最后，书中还特别用七个章节的篇幅讲述了不同类型书籍的阅读方法，内容全面而详尽，兼具实用性与可读性。
综上，《如何阅读一本书》内容丰富、层次分明、深入浅出、论述透彻，不仅为读者更新了理念、厘清了概念，更提供了一套科学且实用的、以提升阅读层次为指导思想的整本书阅读进阶指南，在潜移默化中唤起了读者阅读的积极性与主动性。
（山东省寿光市第一中学张玉真）