论文部分内容阅读
空间研究获得新生,是受20世纪60年代以来后现代思潮的影响,研究者对于时间/历史的关注开始偏向空间。对空间的重视延伸到文学研究领域,导致了空间文论的兴盛。90年代以来,随着后现代思潮与文化研究的传入,中国文学研究界也出现了大量的以文学中的空间概念为研究对象的文论。
文学的空间发微——2018年文学的城市、空间、地理研究图书盘点
【摘 要】
：
空间研究获得新生,是受20世纪60年代以来后现代思潮的影响,研究者对于时间/历史的关注开始偏向空间。对空间的重视延伸到文学研究领域,导致了空间文论的兴盛。90年代以来,随
【机 构】
：
内蒙古大学文学与新闻传播学院
【出 处】
：
中国图书评论
【发表日期】
：
2019年6期
【基金项目】
：
2015年度内蒙古哲学社会科学规划青年项目“新时期以来城市化进程中的内蒙古草原小说研究”(项目编号:2015C129)的阶段性成果
其他文献
目的观察酮替芬联合沙丁胺醇治疗支气管哮喘的疗效。方法纳入150例支气管哮喘患者，并将其随机分成酮替芬联合沙丁胺醇试验组和单用沙丁胺醇对照组，比较两组患者的治疗效果。结
活用背景资料，可以激发学生阅读的内动力，还可以让学生以一种更积极的状态投入到学习当中，更可以帮助我们更好地突破阅读教学中的重难点，促进学生更好地解读课文，从而拓展学生的阅读视野，提升学生的语文素养。 一、活用背景资料，激发内动力 如果学生对所学课文有很大的兴趣，那么他们就会真正投入到学习当中来，反之就是一种伪学习的状态。编入小学语文教材中的课文，虽然编者也努力从学生的口味出发，让语言文字贴近学
孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教学实现的主体是学生自身，教学中，我们需要干预，需要传授，但更多的是学生个体思维内化的过程。反思我们教学工作中的种种细节：语文作业中某些主观题答案的千篇一律，课堂上不管孩子的性格特质要求教学步调的整齐划一，不顾学生智力的差异教学要求的千篇一律，课堂上唯恐学生不会不懂喋喋不休……使教学变得被动、艰难而又低效，其要害是忽视了学生生命活动的尊严。就植物的生长来说它们会向阳
一、情境教学法及其作用 （一）情境教学法含义 情境是指为激发积极情感，运用实物、语言、音乐等方法，创设生动真实的环境，提高学生的参与能力，培养学生欣赏美、创造美、感受美的能力。情境教学法已经被中小学教师广为应用，它所代表的现代教育思想具有鲜明的时代特点。 （二）情境教学法的作用 情境教学法的作用表现为以下两点： 第一，通过情境创设，提高学生欣赏能力。音乐的审美特性是所有艺术当中表现最为充