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护患间的沟通至关重要，一句话可以“治病”也可以“致病”，这就取决于沟通的有效性。实习护生由于对工作的不熟悉、对技术的不熟练等原因，发送的信息常常不被患者所理解和信任，导致无效沟通。为此，我们以实习护生在临床经验的沟通感受为题材，运用质性研究内容分析的方法，构建了一个由26个二级要素组成的实习护生有效沟通的概念框架。以为未来的实习护生提供经验性的模板，也为护理教育者提供教育培养的第一手资料。