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体育教学是以学生身体练习为手段，提高学生身体、心理健康和社会适应能力为目的课堂教学。体育游戏是体育教学中的一个不可缺少的重要组成部分，它是从学生的兴趣爱好出发，通过合理的设计、编排，引导学生与同伴之间相互竞争、相互合作进行主动性学习，以达到共同提高，共同进步的目的。合理设计体育游戏，不但能活跃课堂气氛，而且能让学生有自由、竞争、成功的体验，对于发展学生的身体素质和培养学生良好的意志有着重要作用。
一、体育游戏在体育教学中的作用
1、体育游戏在课的准备部分的作用。一堂体育课往往由准备部分，就基本部分，结束部分三个部分组成。在一节体育课中，准备部分差不多占总教学实践的20%。准备部分虽然在整个教学中占时不多，但准备阶段任务完成的好坏直接影响整堂课的教学效果。课的准备阶段，学生往往很难立刻进入学习状态，外界环境的变化往往会分散学生的注意力，影响课的正常进行。因此，在课的准备部分，适当的安排一些以集中学生注意力为目的的游戏，使参与者的注意力集中在课堂中。另外。根据课的结构，在准备部分进行一些适当的体育游戏，不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还可以起到做准备活动，辅助教学的作用。
2、体育游戏在课的基本部分的作用。在一节体育课中，基本部分则占了总教学实践的60%，它承上启下，是实现教学目标的主题阶段。在体育课的基本部分应用体育游戏，即可改变传统体育教学的单调枯燥的教学形式，发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，又能起到活跃课堂气氛，加速学生掌握动作技能的作用。而且把某些教学内容以体育游戏的方式进行，提高学生的学习兴趣，可以得到事半功倍的效果，多某些基本技术还可以应用体育游戏的方式进行诱导教学，以缩短运动技能形成的过程，对提高教学质量有着积极的作用。
3、体育游戏在课结束部分的作用。结束部分是体育课的最后部分，这部分时间一般占了全课的20%。结束部分的主要任务是使学生由符合状态逐步过滤，恢复到正常状态。在这个阶段，由于学生在基本部分学习技术动作时，运动负荷大，因此，在课的结束部分适当安排一些运动负荷小的恢复性游戏，可使学生放松身体，达到消除疲劳的作用。
二、体育游戏的方式
教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。首先分析教材，明确教学目标，根据课堂内容确定游戏的内容，不能为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕着教学目标开展，同时还要考虑实施对象的身体素质，充分利用教具等方面内容，进行趣味性的编排与组织。游戏分为一般性和专门性游戏。教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、游戏的过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，一定要将游戏的每一个细节、注意的事项给学生讲解清楚。有时可以让个别学生配合演示整个游戏的过程，从而加深学生对所做游戏的模仿、理解。其次，指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，跟学生打成一片，这样教师既能对游戏过程中出现的问题及时作出补充说明，又能带动学生在游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。再次，教师还要经常观察学生的身体变化，并相应调整游戏练习的强度与密度，做到适量、适度。最后，游戏期间教师要注意提醒学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生关于游戏中的感觉、心得，总结游戏的重点难点，提出更高层次的要求。
三、体育游戏在选择上需要注意的几点
天时、地理、人和是完成一件事情所需要具备的几点要求，同样完成一项体育游戏也需要类似的几点要求。正确的游戏场地器材、创新的游戏内容、合理公平的游戏规则都是达到练习目的的最好条件。
在选择场地上，一些游戏需要移动的范围比较大，要选择比较平整、开阔的场地，尽量避免选择场地湿滑、障碍物较多的路面。一些需要集中精力的游戏，要尽量避免选择与较为嘈杂的游戏项目或课堂同一场地进行，否则学生很容易被周边的环境吸引过去，游戏自然就不能确保质量与教学目的。在器械上，应尽量选择没有危害、轻便、软硬度适中的器材，由于部分游戏在进行过程中需要对抗、竞争、追逐，选择错误的器械，有时会造成学生身体的伤害，甚至严重的后果。
游戏的选择创新也是时代的必要性，大学生已经不再是小学、初、高中生，单纯的老鹰捉小鸡、贴膏药、二人三足已经不能满足于他们对游戏的兴趣。所以在选择游戏上要结合所教课程内容，从灵敏、柔韧、耐力出发，满足学生对新生事物的求知欲。
体育游戏的规则是游戏能正常进行，并达到预期效果的保障。教师在中间应起主导的作用，使学生在玩中达到学习的目的，在学习中获得游戏乐趣。而且，公平、公正的游戏是学生思想道德修养的培养手段，能让他们了解到不論做任何事情都要遵守规则、讲求正义。教师在游戏中要充分做到以身作则，给学生作出正面的引导，通过游戏不仅锻炼身心，而且受到思想道德教育。
体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，参加各种各样的体育游戏活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康、增长学生的知识和技能。体育游戏有一定的规则，这对培养学生的组织纪律性有一定的积极作用。体育游戏既能增强学生间的交流、沟通、团结和合作，又能使学生迅速地进入体育教学的身体状态中，把对体育运动的兴趣充分调动起来，跟上运动的节拍，精神饱满、情绪高昂地进行体育课的学习。
【作者单位：南京市江宁区谷里中心小学 江苏】
一、体育游戏在体育教学中的作用
1、体育游戏在课的准备部分的作用。一堂体育课往往由准备部分，就基本部分，结束部分三个部分组成。在一节体育课中，准备部分差不多占总教学实践的20%。准备部分虽然在整个教学中占时不多，但准备阶段任务完成的好坏直接影响整堂课的教学效果。课的准备阶段，学生往往很难立刻进入学习状态，外界环境的变化往往会分散学生的注意力，影响课的正常进行。因此，在课的准备部分，适当的安排一些以集中学生注意力为目的的游戏，使参与者的注意力集中在课堂中。另外。根据课的结构，在准备部分进行一些适当的体育游戏，不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还可以起到做准备活动，辅助教学的作用。
2、体育游戏在课的基本部分的作用。在一节体育课中，基本部分则占了总教学实践的60%，它承上启下，是实现教学目标的主题阶段。在体育课的基本部分应用体育游戏，即可改变传统体育教学的单调枯燥的教学形式，发挥学生的主体作用，激发学生的学习热情，又能起到活跃课堂气氛，加速学生掌握动作技能的作用。而且把某些教学内容以体育游戏的方式进行，提高学生的学习兴趣，可以得到事半功倍的效果，多某些基本技术还可以应用体育游戏的方式进行诱导教学，以缩短运动技能形成的过程，对提高教学质量有着积极的作用。
3、体育游戏在课结束部分的作用。结束部分是体育课的最后部分，这部分时间一般占了全课的20%。结束部分的主要任务是使学生由符合状态逐步过滤，恢复到正常状态。在这个阶段，由于学生在基本部分学习技术动作时，运动负荷大，因此，在课的结束部分适当安排一些运动负荷小的恢复性游戏，可使学生放松身体，达到消除疲劳的作用。
二、体育游戏的方式
教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。首先分析教材，明确教学目标，根据课堂内容确定游戏的内容，不能为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕着教学目标开展，同时还要考虑实施对象的身体素质，充分利用教具等方面内容，进行趣味性的编排与组织。游戏分为一般性和专门性游戏。教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、游戏的过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，一定要将游戏的每一个细节、注意的事项给学生讲解清楚。有时可以让个别学生配合演示整个游戏的过程，从而加深学生对所做游戏的模仿、理解。其次，指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，跟学生打成一片，这样教师既能对游戏过程中出现的问题及时作出补充说明，又能带动学生在游戏过程中的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。再次，教师还要经常观察学生的身体变化，并相应调整游戏练习的强度与密度，做到适量、适度。最后，游戏期间教师要注意提醒学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生关于游戏中的感觉、心得，总结游戏的重点难点，提出更高层次的要求。
三、体育游戏在选择上需要注意的几点
天时、地理、人和是完成一件事情所需要具备的几点要求，同样完成一项体育游戏也需要类似的几点要求。正确的游戏场地器材、创新的游戏内容、合理公平的游戏规则都是达到练习目的的最好条件。
在选择场地上，一些游戏需要移动的范围比较大，要选择比较平整、开阔的场地，尽量避免选择场地湿滑、障碍物较多的路面。一些需要集中精力的游戏，要尽量避免选择与较为嘈杂的游戏项目或课堂同一场地进行，否则学生很容易被周边的环境吸引过去，游戏自然就不能确保质量与教学目的。在器械上，应尽量选择没有危害、轻便、软硬度适中的器材，由于部分游戏在进行过程中需要对抗、竞争、追逐，选择错误的器械，有时会造成学生身体的伤害，甚至严重的后果。
游戏的选择创新也是时代的必要性，大学生已经不再是小学、初、高中生，单纯的老鹰捉小鸡、贴膏药、二人三足已经不能满足于他们对游戏的兴趣。所以在选择游戏上要结合所教课程内容，从灵敏、柔韧、耐力出发，满足学生对新生事物的求知欲。
体育游戏的规则是游戏能正常进行，并达到预期效果的保障。教师在中间应起主导的作用，使学生在玩中达到学习的目的，在学习中获得游戏乐趣。而且，公平、公正的游戏是学生思想道德修养的培养手段，能让他们了解到不論做任何事情都要遵守规则、讲求正义。教师在游戏中要充分做到以身作则，给学生作出正面的引导，通过游戏不仅锻炼身心，而且受到思想道德教育。
体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，参加各种各样的体育游戏活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康、增长学生的知识和技能。体育游戏有一定的规则，这对培养学生的组织纪律性有一定的积极作用。体育游戏既能增强学生间的交流、沟通、团结和合作，又能使学生迅速地进入体育教学的身体状态中，把对体育运动的兴趣充分调动起来，跟上运动的节拍，精神饱满、情绪高昂地进行体育课的学习。
【作者单位：南京市江宁区谷里中心小学 江苏】