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初中英语教学光靠课本、看图说话、听磁带，还不能满足教学的需要，必须运用互联网资源、信息技术、多媒体教学引趣乐学，优化教学环境，设置教学情境，调动学生的积极性，培养学生的英语阅读能力、口语能力、写作能力。
一、口语训练
利用Flash课件加载英语流行歌曲，制作出音乐、歌词、动画、对应的动画情境，让学生跟着唱，帮助学生改进语音和语调。加载英语视频，让学生模枋学习。利用Flash制作出人物对话的动画，一问一答，演示动画情境，让学生提问，让学生对话，后点击按钮，出示正确的提问，回答的对话，让学生纠正不正确的口语。这样训练口语，学生的热情高，可以激活教学情境，优化口语训练的环境。组织学生观看一些英语电影，有肋于学生的口语能力的提高。让学生在愉乐中学习，也是培养学生英语能力的好作法。还可以通过QQ用英语和以英语为母语人士对话，通过视频对话，学习发音方法和表情，提高口语能力。
二、听力训练
听磁带只是一种训练方式。单一的训练，学生会产生疲劳。应采用多样性训练，可以利用Flash软件制作一些有趣的英语笑话、故事，以动画的形式呈现出来，学生乐意听，会认真听。听后让学生做选择题，用按钮控制动画停止、播放，制成互动性课件。也可以利用教育资源、视频资源、好的案例，与教材有效的整合，设计制作出优秀的听力训练课件。利用计算机评分，鼓励学生，让听力训练的方式多样性体现出来。全方位设计，创设科学、优化的训练模式，引趣乐听，引思导学。要充分利用动画、声效的功能，优化听力教学的环境。
三、组织英语话动
组织各种各样的学习和语言交流活动，如朗读、问答、会话、看图说话、看动画说话、讲故事、表演、游戏、唱歌……在这种充满乐趣、轻松快乐的环境中，教师和学生在思想情感进行自然的、比较充分的交流。
比如以Unit11 Planting Trees Lesson41为例，借学生准备的Free Talk about planting trees，让学生编造对话。如：
S1： Hello， I think you had better wear old clothes tomorrow . Do you understand ？
S2： Mm， Why ？ Sorry ， what’ s happening ？
S1： It’ s Tree Planting Day . We are going to plant trees around the lake .
S2： Really ？ Excellent！ I will do that .
然后引导到How to plant a tree ？ 我先说一个步骤让学生画图注解；然后，学生说下一个步骤，我来画图或让一个学生画图。这样进行师生互动双向交流，并让学生用简笔画以图的形式展现在黑板上来辅助学习，同时也能吸引那些成绩较差的同学主动参与“说”、“画”的活动或看图说话的活动。
最后，跨越到Lesson42（由植树到建防护林再升华到环境保护方面的跨越），I say to the students：
Now look at the trees ， if there are dozens of ， hundreds of ， thousands of ， millions of ， …trees ， will become a forest ， forests…. Now what’ sthe use of the forest ？ Please discuss it and give us a talk. 这样既培养了学生语言表达能力，又进行了知识拓展。
通过阅读比赛活动、口语对话比赛活动、作文竞赛活动等来弥补课堂教学上的不足。
总之，英语教学环境设置必须有趣、灵活、多样，便于学生主动学习。
（作者电话：13979563396；邮箱：lqy1954919@163.com）
一、口语训练
利用Flash课件加载英语流行歌曲，制作出音乐、歌词、动画、对应的动画情境，让学生跟着唱，帮助学生改进语音和语调。加载英语视频，让学生模枋学习。利用Flash制作出人物对话的动画，一问一答，演示动画情境，让学生提问，让学生对话，后点击按钮，出示正确的提问，回答的对话，让学生纠正不正确的口语。这样训练口语，学生的热情高，可以激活教学情境，优化口语训练的环境。组织学生观看一些英语电影，有肋于学生的口语能力的提高。让学生在愉乐中学习，也是培养学生英语能力的好作法。还可以通过QQ用英语和以英语为母语人士对话，通过视频对话，学习发音方法和表情，提高口语能力。
二、听力训练
听磁带只是一种训练方式。单一的训练，学生会产生疲劳。应采用多样性训练，可以利用Flash软件制作一些有趣的英语笑话、故事，以动画的形式呈现出来，学生乐意听，会认真听。听后让学生做选择题，用按钮控制动画停止、播放，制成互动性课件。也可以利用教育资源、视频资源、好的案例，与教材有效的整合，设计制作出优秀的听力训练课件。利用计算机评分，鼓励学生，让听力训练的方式多样性体现出来。全方位设计，创设科学、优化的训练模式，引趣乐听，引思导学。要充分利用动画、声效的功能，优化听力教学的环境。
三、组织英语话动
组织各种各样的学习和语言交流活动，如朗读、问答、会话、看图说话、看动画说话、讲故事、表演、游戏、唱歌……在这种充满乐趣、轻松快乐的环境中，教师和学生在思想情感进行自然的、比较充分的交流。
比如以Unit11 Planting Trees Lesson41为例，借学生准备的Free Talk about planting trees，让学生编造对话。如：
S1： Hello， I think you had better wear old clothes tomorrow . Do you understand ？
S2： Mm， Why ？ Sorry ， what’ s happening ？
S1： It’ s Tree Planting Day . We are going to plant trees around the lake .
S2： Really ？ Excellent！ I will do that .
然后引导到How to plant a tree ？ 我先说一个步骤让学生画图注解；然后，学生说下一个步骤，我来画图或让一个学生画图。这样进行师生互动双向交流，并让学生用简笔画以图的形式展现在黑板上来辅助学习，同时也能吸引那些成绩较差的同学主动参与“说”、“画”的活动或看图说话的活动。
最后，跨越到Lesson42（由植树到建防护林再升华到环境保护方面的跨越），I say to the students：
Now look at the trees ， if there are dozens of ， hundreds of ， thousands of ， millions of ， …trees ， will become a forest ， forests…. Now what’ sthe use of the forest ？ Please discuss it and give us a talk. 这样既培养了学生语言表达能力，又进行了知识拓展。
通过阅读比赛活动、口语对话比赛活动、作文竞赛活动等来弥补课堂教学上的不足。
总之，英语教学环境设置必须有趣、灵活、多样，便于学生主动学习。
（作者电话：13979563396；邮箱：lqy1954919@163.com）