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摘要：班主任工作是学校教育工作中的重要环节，影响着学校各项教学工作的开展、教育教学质量的提升。文章就班主任如何开展相应的班级管理工作展开探讨，并论述班级管理工作中班主任的四种角色——保姆型的班主任，班主任要随时随地关注学生的状态;警察型的班主任，班主任要迅速处理问题和及时纠正学生的错误;法官型的班主任，对待每位学生要一视同仁;学者型的班主任，班主任必须不断更新、完善教育理论和教育方法。
关键词：班级管理;班主任工作;学校教育
在班级管理中，班主任扮演着多种角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。正因为班主任的特殊性质与重要作用，如何当好一名班主任就成了笔者工作以来一直研究与探索的问题。在16年的班主任工作中，笔者意识到教育学生不仅仅需要爱和教育情怀，还需要智慧。班主任究竟以怎样的角色站在学生面前，开展相应的班级管理工作？笔者认为班主任角色有以下几种类型。
一、保姆型的班主任
做好班级管理工作的前提是全面了解每位学生，了解他们的性格特点、优缺点、学习态度等等。而这些情况可以向科任教师、学生父母、其他同学了解，还可以通过与学生本人谈话了解，但要了解学生最真实的一面，必须深入班级，近距离接触他们。这时班主任要随时随地关注学生的状态：值日的时候，了解学生的责任心和吃苦耐劳的品质;早读、自习的时候，了解学生的学习态度;跑操的时候，了解学生的身体情况和意志力;活动的时候，了解学生的兴趣爱好。班主任要多从教室后门、窗口观察任课教师上课时学生的表现等。因为现在的初中生普遍不够自律，如果班主任不勤跟班、不勤接触他们，就不能了解到最真实的情况。笔者每天提前来校坐在课桌前批改作业，看学生背书、自习。虽然这样的过程较为辛苦，但经过一段时间的跟班，笔者了解到具体、真实的情况后，管理班级、教育学生就能对症下药、得心应手。
二、警察型的班主任
班主任要有警察明察秋毫的洞察力。在日常的跟班与教学中，笔者会仔细观察每位学生的神情，留意他们在学校的状态，从细微处观察他们有没有不同以往的变化，及时发现学生出现的问题。有天早读课，笔者看到坐在角落的张同学穿着长袖衣服，心里纳闷：大热天的，他怎么不觉得热呢？而且他平时都是穿短袖校服的。课间休息时，笔者留心观察他和平常有什么不同，看到他一整天都闷闷不乐的。于是，笔者趁劳动课的时间给他分配任务。他抬手擦窗时，笔者看到手腕的伤痕。深入交谈后，了解其父母在家经常吵架，打算離婚，孩子非常担心与难过，内心的抑郁无法排解，就有了自虐倾向。笔者赶紧联系家长，反映孩子的问题，还联系了学校的心理老师，多次对学生做心理辅导。经过班主任的细心观察与及时处理，张同学的心理问题得到了解决，后来没有再出现自虐行为。班主任处理问题时要像警察办案一般雷厉风行、干脆利落，不能拖泥带水。特别是教育犯错误的学生时，说话要一语中的，指出学生错误的地方，应该怎么改正等。
三、法官型的班主任
法官办案是公平公正的，班主任在处理班级事务时也要公平公正。正所谓：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”班主任要有一身正气，当好学生的表率，不能因为其他原因，处理问题有一套不同的标准。对待每位学生要一视同仁，不能因为学生成绩优秀就区别对待。有这样一个班级，班中有四位本校教师的子女，还有三位学生的父母在政府部门工作。第一次开班会，和学生一起制定班规时，笔者就说明情况，明确告诉全班：“在咱们班没有特殊照顾的情况，大家都是一样的，老师对你们的关爱也是一样的。”从排座位到安排任务，都要按规矩来办事，不会偏心任何一个学生。这样一来，学生都服从班主任的管理，从而树立班主任的威信，也提高了班级的凝聚力。
四、学者型的班主任
在育人的过程当中，班主任会遇到层出不穷的问题，有时会深深感到自己的理论知识是如此匮乏，自己的教育方法是如此简单无效，所以班主任必须不断地学习，更新、完善自己的教育理论和教育方法。笔者认为班主任的学习主要分两类，首先是阅读教育名师关于班主任工作的理论著作，研究、学习他们的教育理论，从而触类旁通、学以致用。李镇西老师的《做最好的班主任》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》、陈宇老师的《班主任工作十讲》等著作，令人受益匪浅。其次，班主任还要阅读文学名著、各类散文、杂志，通过阅读来陶冶情操、提升文学修养、提高语言表达能力。一个有教学魅力的教师要用知识来装扮自己，用艺术型的教育语言去感染学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们的成长充满变数，班级的发展也存在着不确定性。正因如此，班主任工作就具有了挑战性与重要性，用心做好班主任工作是每位班主任努力追求的目标。只要每位教育者在工作中不断反思、学习，我们也能和学生一起成长、进步，做一名有成就感的班主任。
关键词：班级管理;班主任工作;学校教育
在班级管理中，班主任扮演着多种角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。正因为班主任的特殊性质与重要作用，如何当好一名班主任就成了笔者工作以来一直研究与探索的问题。在16年的班主任工作中，笔者意识到教育学生不仅仅需要爱和教育情怀，还需要智慧。班主任究竟以怎样的角色站在学生面前，开展相应的班级管理工作？笔者认为班主任角色有以下几种类型。
一、保姆型的班主任
做好班级管理工作的前提是全面了解每位学生，了解他们的性格特点、优缺点、学习态度等等。而这些情况可以向科任教师、学生父母、其他同学了解，还可以通过与学生本人谈话了解，但要了解学生最真实的一面，必须深入班级，近距离接触他们。这时班主任要随时随地关注学生的状态：值日的时候，了解学生的责任心和吃苦耐劳的品质;早读、自习的时候，了解学生的学习态度;跑操的时候，了解学生的身体情况和意志力;活动的时候，了解学生的兴趣爱好。班主任要多从教室后门、窗口观察任课教师上课时学生的表现等。因为现在的初中生普遍不够自律，如果班主任不勤跟班、不勤接触他们，就不能了解到最真实的情况。笔者每天提前来校坐在课桌前批改作业，看学生背书、自习。虽然这样的过程较为辛苦，但经过一段时间的跟班，笔者了解到具体、真实的情况后，管理班级、教育学生就能对症下药、得心应手。
二、警察型的班主任
班主任要有警察明察秋毫的洞察力。在日常的跟班与教学中，笔者会仔细观察每位学生的神情，留意他们在学校的状态，从细微处观察他们有没有不同以往的变化，及时发现学生出现的问题。有天早读课，笔者看到坐在角落的张同学穿着长袖衣服，心里纳闷：大热天的，他怎么不觉得热呢？而且他平时都是穿短袖校服的。课间休息时，笔者留心观察他和平常有什么不同，看到他一整天都闷闷不乐的。于是，笔者趁劳动课的时间给他分配任务。他抬手擦窗时，笔者看到手腕的伤痕。深入交谈后，了解其父母在家经常吵架，打算離婚，孩子非常担心与难过，内心的抑郁无法排解，就有了自虐倾向。笔者赶紧联系家长，反映孩子的问题，还联系了学校的心理老师，多次对学生做心理辅导。经过班主任的细心观察与及时处理，张同学的心理问题得到了解决，后来没有再出现自虐行为。班主任处理问题时要像警察办案一般雷厉风行、干脆利落，不能拖泥带水。特别是教育犯错误的学生时，说话要一语中的，指出学生错误的地方，应该怎么改正等。
三、法官型的班主任
法官办案是公平公正的，班主任在处理班级事务时也要公平公正。正所谓：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”班主任要有一身正气，当好学生的表率，不能因为其他原因，处理问题有一套不同的标准。对待每位学生要一视同仁，不能因为学生成绩优秀就区别对待。有这样一个班级，班中有四位本校教师的子女，还有三位学生的父母在政府部门工作。第一次开班会，和学生一起制定班规时，笔者就说明情况，明确告诉全班：“在咱们班没有特殊照顾的情况，大家都是一样的，老师对你们的关爱也是一样的。”从排座位到安排任务，都要按规矩来办事，不会偏心任何一个学生。这样一来，学生都服从班主任的管理，从而树立班主任的威信，也提高了班级的凝聚力。
四、学者型的班主任
在育人的过程当中，班主任会遇到层出不穷的问题，有时会深深感到自己的理论知识是如此匮乏，自己的教育方法是如此简单无效，所以班主任必须不断地学习，更新、完善自己的教育理论和教育方法。笔者认为班主任的学习主要分两类，首先是阅读教育名师关于班主任工作的理论著作，研究、学习他们的教育理论，从而触类旁通、学以致用。李镇西老师的《做最好的班主任》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》、陈宇老师的《班主任工作十讲》等著作，令人受益匪浅。其次，班主任还要阅读文学名著、各类散文、杂志，通过阅读来陶冶情操、提升文学修养、提高语言表达能力。一个有教学魅力的教师要用知识来装扮自己，用艺术型的教育语言去感染学生。
每个学生都是一个独特的个体，他们的成长充满变数，班级的发展也存在着不确定性。正因如此，班主任工作就具有了挑战性与重要性，用心做好班主任工作是每位班主任努力追求的目标。只要每位教育者在工作中不断反思、学习，我们也能和学生一起成长、进步，做一名有成就感的班主任。