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作业，可以反馈学生对课堂所学的数学知识掌握和应用的程度，而作业的质量又是衡量学生智力、能力高低的重要途径。近两年来，我一直担任小学一年级数学教学工作。教学中我经常发现：有的学生的作业，只求速度、不讲质量；粗心大意、敷衍了事；书写又乱又脏；有时不是抄漏了题目，就是写错了符号或数字。其实很多执教一年级的老师都有同感，常常为了帮助学生改正作业而忙得焦头烂额。有时教一个知识点，只不过几分钟或几十分钟，而批改学生作业的时间要更多。作业中的错误刚刚在课堂上讲过，可仍有个别学生改不了，无奈之下，就只能利用课余时间一个一