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摘 要 随着社会的不断发展，我国教育也在不断的改革创新，为了促进学生的全面发展，新课程改革对小学数学教学提出了明确的目标要求，要改变传统的教学模式，注重学生的个性化发展，课堂围绕学生来开展，激发学生的学习兴趣。本文根据教育游戏在小学数学中的开展作几点分析。
关键词 教育游戏；小学数学；应用分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0144-01
新课标的教学理念和教学要求已经深入宣传到各所学校中，学校内部也为了达到要求而进行创新教学理念。在课堂中，教师要以学生为中心，让学生乐于展示自己，教育游戏的开展无疑为课堂教学发挥了很大的作用。其能够激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣，但是也有一些小问题阻挡着驾教育游戏发挥其最好的作用，很多学生沉迷游戏二字，忽视了教育的根本目的，所以为了改善这一现象，教师要学会善于改变教学方式。
一、教育游戏在小学数学教学中存在的问题
（一）有些小学数学课堂中，会出现学生太过专注于游戏，而忽视了对数学学习的主要任务。数学是较为抽象的学科，需要学生投入一定的注意力和精力，但是由于游戏的吸引，学生的热情全部移到了游戏上面，没有形成本来良好的教学结果，使学生的学习态度变成了游戏态度，不仅对学生本身有影响，同时也降低了课堂的效率。
（二）教师还在坚持传统的教学模式，学生的主体地位没有显示出来，处于被动的学习状态，即便开展了教育游戏，学生对此的兴趣也没有很大，不會积极的参与到其中，导致教育游戏教学模式的效果发挥不出来{1}。
（三）课堂环节设置不合理；教育游戏的课堂导入是要注意游戏时间的长短的，教师有时候在进行课堂教学的时候，没有合理的把握好游戏时间，学生过于投入游戏中，严重影响课堂的教学质量。游戏只能适量，过多的话对学生的身心发展也有不利之处。
二、教育游戏在小学数学教学中的应用
如今的教学改革之下，课堂的主体已经是学生，教师有着引导学生学习的作用，而将教育游戏导入到小学的数学教学课堂中，要满足一定的条件。第一，课堂上使用的教学设备要充足，因为游戏的多样性，所需要的道具也是多种多样的，目前使用最多的就是多媒体技术。随着信息时代的来临，多媒体技术已经普遍应用到了教学课堂中，学校要根据相关的教学内容来选择合适的教学设备，为学生以及教育游戏营造一个良好的环境{2}。第二，完善教学结构，课堂上要抛弃传统的落后教学模式，创新新的教学方式，教师通过合理合适的教学方式来引入教育游戏，培养学生的数学学习能力。第三，对教师严格要求，教师是课堂上重要的一个因素，教师的专业水平和自身素质会深深影响着学生的行为，所以对教师的要求一定是严格的。在教学水平上，教师要勤加替身自身专业知识，并且掌握一定的计算机信息技术；在自身素质上，教师也要努力提升自身素养，教师的一言一行都会影响学生。所以教师要学会创新教学模式，不受传统教学方式制约，最大程度的提升教学水平。
（一）游戏的选择；教育游戏教学最重要的就是要先对游戏类型进行合理选择。教师根据教材和学生的特点、学习情况、性格、爱好等选择游戏。像是一年级和六年级的学生，他们不管是在年龄特点、认知水平还是心理发展上都有着很大的区别，所以不能将低年级的游戏放到高年级的课堂中，相反，低年级的也不会深入理解高年级的游戏内容。教师要注意游戏和教学内容的结合，可以选择一些益智或者角色扮演的游戏。
.（二）明确教学目标；教育游戏教学主要是借助其趣味性来吸引学生参与其中，从而学习关联到的数学知识。所以教师要先明确教学的目标，再去根据教学目标制定游戏，不同的教学内容可以分成不同的小游戏。比如说，在学习乘法口诀的时候，学生对此是较为抗拒的，这时候教师选择合适的小游戏，有相应的奖励，学生之间每两个人进行提问，输的人停止游戏，赢的人继续和其他赢的人进行提问，最终剩下五个学生的时候停止游戏，教师对其进行一定的小奖励{3}。如此可以提高学生的积极性，并且让其感受到竞争胜利的喜悦，促进课堂知识点的学习。
（三）丰富教学内容；因为小学生爱动的天性，导致其注意力只能短暂的集中。教师要将教学内容进行丰富，可以随时改变教学方式，在学生开小差的时候成功将其拉回来{4}。比如益智游戏对学生的思维锻炼有很好的作用，教师可以通过多媒体的使用，将教学目标融入到丰富多彩的教学内容中，加强学生的学习热情。当然，教师也可以创设相应的教学情境，通过真实的场景带领学生探讨数学知识，完成布置的学习任务。
三、结语
教育游戏教学在小学数学教学中的应用对课堂质量的提高有着很大的作用，并且可以有趣味性的培养学生的数学思维逻辑能力。教师要避开教育游戏教学的不足之处，合理利用教学资源，优化教学模式，选择最合适的教育游戏。
参考文献：
[1]邱生华.浅析教育游戏在小学数学中的应用[J].课程教育研究，2016（11）：145.
[2]钟平.数学游戏在小学低段数学教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（21）：105.
[3]崔保林.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（14）：104.
[4]马娟.教育游戏在小学数学互动教学中的应用[J].中国校外教育，2015（25）：30.
关键词 教育游戏；小学数学；应用分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0144-01
新课标的教学理念和教学要求已经深入宣传到各所学校中，学校内部也为了达到要求而进行创新教学理念。在课堂中，教师要以学生为中心，让学生乐于展示自己，教育游戏的开展无疑为课堂教学发挥了很大的作用。其能够激发学生的积极性，提高学生的学习兴趣，但是也有一些小问题阻挡着驾教育游戏发挥其最好的作用，很多学生沉迷游戏二字，忽视了教育的根本目的，所以为了改善这一现象，教师要学会善于改变教学方式。
一、教育游戏在小学数学教学中存在的问题
（一）有些小学数学课堂中，会出现学生太过专注于游戏，而忽视了对数学学习的主要任务。数学是较为抽象的学科，需要学生投入一定的注意力和精力，但是由于游戏的吸引，学生的热情全部移到了游戏上面，没有形成本来良好的教学结果，使学生的学习态度变成了游戏态度，不仅对学生本身有影响，同时也降低了课堂的效率。
（二）教师还在坚持传统的教学模式，学生的主体地位没有显示出来，处于被动的学习状态，即便开展了教育游戏，学生对此的兴趣也没有很大，不會积极的参与到其中，导致教育游戏教学模式的效果发挥不出来{1}。
（三）课堂环节设置不合理；教育游戏的课堂导入是要注意游戏时间的长短的，教师有时候在进行课堂教学的时候，没有合理的把握好游戏时间，学生过于投入游戏中，严重影响课堂的教学质量。游戏只能适量，过多的话对学生的身心发展也有不利之处。
二、教育游戏在小学数学教学中的应用
如今的教学改革之下，课堂的主体已经是学生，教师有着引导学生学习的作用，而将教育游戏导入到小学的数学教学课堂中，要满足一定的条件。第一，课堂上使用的教学设备要充足，因为游戏的多样性，所需要的道具也是多种多样的，目前使用最多的就是多媒体技术。随着信息时代的来临，多媒体技术已经普遍应用到了教学课堂中，学校要根据相关的教学内容来选择合适的教学设备，为学生以及教育游戏营造一个良好的环境{2}。第二，完善教学结构，课堂上要抛弃传统的落后教学模式，创新新的教学方式，教师通过合理合适的教学方式来引入教育游戏，培养学生的数学学习能力。第三，对教师严格要求，教师是课堂上重要的一个因素，教师的专业水平和自身素质会深深影响着学生的行为，所以对教师的要求一定是严格的。在教学水平上，教师要勤加替身自身专业知识，并且掌握一定的计算机信息技术；在自身素质上，教师也要努力提升自身素养，教师的一言一行都会影响学生。所以教师要学会创新教学模式，不受传统教学方式制约，最大程度的提升教学水平。
（一）游戏的选择；教育游戏教学最重要的就是要先对游戏类型进行合理选择。教师根据教材和学生的特点、学习情况、性格、爱好等选择游戏。像是一年级和六年级的学生，他们不管是在年龄特点、认知水平还是心理发展上都有着很大的区别，所以不能将低年级的游戏放到高年级的课堂中，相反，低年级的也不会深入理解高年级的游戏内容。教师要注意游戏和教学内容的结合，可以选择一些益智或者角色扮演的游戏。
.（二）明确教学目标；教育游戏教学主要是借助其趣味性来吸引学生参与其中，从而学习关联到的数学知识。所以教师要先明确教学的目标，再去根据教学目标制定游戏，不同的教学内容可以分成不同的小游戏。比如说，在学习乘法口诀的时候，学生对此是较为抗拒的，这时候教师选择合适的小游戏，有相应的奖励，学生之间每两个人进行提问，输的人停止游戏，赢的人继续和其他赢的人进行提问，最终剩下五个学生的时候停止游戏，教师对其进行一定的小奖励{3}。如此可以提高学生的积极性，并且让其感受到竞争胜利的喜悦，促进课堂知识点的学习。
（三）丰富教学内容；因为小学生爱动的天性，导致其注意力只能短暂的集中。教师要将教学内容进行丰富，可以随时改变教学方式，在学生开小差的时候成功将其拉回来{4}。比如益智游戏对学生的思维锻炼有很好的作用，教师可以通过多媒体的使用，将教学目标融入到丰富多彩的教学内容中，加强学生的学习热情。当然，教师也可以创设相应的教学情境，通过真实的场景带领学生探讨数学知识，完成布置的学习任务。
三、结语
教育游戏教学在小学数学教学中的应用对课堂质量的提高有着很大的作用，并且可以有趣味性的培养学生的数学思维逻辑能力。教师要避开教育游戏教学的不足之处，合理利用教学资源，优化教学模式，选择最合适的教育游戏。
参考文献：
[1]邱生华.浅析教育游戏在小学数学中的应用[J].课程教育研究，2016（11）：145.
[2]钟平.数学游戏在小学低段数学教学中的应用分析[J].求知导刊，2015（21）：105.
[3]崔保林.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，1（14）：104.
[4]马娟.教育游戏在小学数学互动教学中的应用[J].中国校外教育，2015（25）：30.