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我是17岁中师毕业后走上教育岗位的，23岁通过竞争上岗，开始担任小学校长。22年来，我先后在5所小学任过校长，一路走来，有成长、有收获、有困惑，更有故事。
什么是好的教育？
什么是好的教育？我要带给孩子什么样的教育？我能给孩子带来什么样的成长？这是我担任校长后必须面对的问题。
就读江苏省淮安师范学校时，“陶行知教育思想研究”这门课程让我终生难忘。那时，对于我来说，陶行知离自己有点遥远，是心中遥不可及的偶像。师范毕业实习时，我非常幸运地被安排到陶行知于1929年亲自创办的淮安市新安小学。实习期间，我看到了新安旅行团的辉煌成就，看到了现实版的生活教育。从那时起，成为陶行知式的好老师，悄然成了我心中的梦想和追求。
1999年，泗阳县教育系统在部分学校推行校长竞争上岗。我知道，要想践行陶行知的教育思想，不到教育一线是难以实现的。于是，我放弃县教育局办公室的秘书工作，选择到洪泽湖边一所全县比较落后的学校——中扬镇中心小学竞选校长。也许我的真诚感动了老师，我高票当选了，23岁的我开始带着全镇5000多名师生开始探索教育的价值与真谛。为了提升教师素质，学校和苏州吴江的多所学校结为友好学校，并多次前往学习取经;为了调动教师工作积极性，全面实行工作量化考核，一举改变教师的工作态度;为了推动学生发展，提倡人人有技能、个个有舞台，每年举办师生素质展演;……4年时间，我把这所学校打造成农家子弟成长的摇篮，打造成市级实验小学。
2003年，我到了洪泽湖畔的另一所小学——卢集镇中心小学。3年内，我带领全体师生把这所学校创办成省级实验小学。迄今为止，这所学校依然是当地乡镇学校中唯一一所省级实验小学。2006年，我又到穿城镇中心小学担任校长。当时，这是一所债务纠纷比较多的学校，我到学校报到时，县法院执行局的人就在学校等着。2年时间，我带着学校教职工和债权人打了16场官司，一场没有输过。通过努力，我终于把这所学校带上了正轨。在這段工作和生活时间中，我意识到，好的教育应该给人带来好的生活;而好的生活应该有好的生活认知、好的生活态度、好的生活能力。这不就是陶行知教育思想的体现吗？至此，生活教育的大门已向我打开。
生活教育的样子
2008年，我到来安中心小学担任校长。来安中心小学位于泗阳经济开发区，大多数学生家庭土地被征用，房子被拆迁，家长外出就业或者在工业园区上班，无暇顾及孩子教育。
面对社会快速发展的新形势，乡村教育如何办？乡村的孩子怎么教育？多年的探索实践告诉我，可以从陶行知教育思想中汲取力量。于是，我提出“实践行知思想，打造农耕教育的特色品牌”，依托农耕教育，实施生活教育。
学校建设了农耕教育博物馆，建造了农耕亭、农耕园、农耕林等。为建设农耕教育博物馆，在一没有经验、二没有场馆、三没有经费的情况下，学校3000余名师生齐心协力，想方设法，在摸索中前行。在学校人人参与创建精神的感召下，很多家长和社会人士自发将家中的老物件送到学校来。不到三个月，学校就收集了6000余件农耕器具。让我记忆犹新的是，一位家长和孩子把家里的一个石磙推了近2公里，送到学校来。面对满头大汗的父子二人，我暗下决心，一定要把农耕教育博物馆办好，一定要把生活教育做好。
2009年，学校农耕教育博物馆开馆。目前，农耕教育博物馆已吸纳投资7000多万元，新建了5000多平方米的新馆，馆藏物品超3万件，成为全县乃至全市的重要教育基地。为了做好农耕教育，学校开展了“农村小学构建农耕文化的实践研究”“教育现代化背景下，整体构建农耕特色名校的实践研究”等省级课题研究，编印了读本《农耕情》。每学期，学校都会组织农耕趣味运动会，推独轮车、提水、拔河、推石磙等都是固定比赛项目。2015年10月，《以农耕文化教育为依托，培养孩子的优良品德》被评为全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例，受到教育部基础教育一司的表彰。
在南京晓庄师范学院陶行知纪念馆首任馆长汤翠英教授的帮助下，来安小学被命名为行知小学，陶行知四子陶城教授亲笔题写了“泗阳行知小学”校名。学陶师陶践陶，让这所学校成为新时代生活教育的样板学校。
“三生”有幸的遇见
2015年，我调任泗阳县众兴小学担任校长。众兴镇是泗阳县城所在地，面对城里的家长和学生，原来轻车熟路的生活教育还能做吗？农耕教育这个学陶践陶的载体还有价值吗？新的挑战又开始了。
面对学校的实际情况，我整整调研、思考了一年半的时间，在生活教育的基础上，拓展了生命教育、生长教育，“一生”变成了“三生”。生命教育让学生认识生命、珍爱生命，了解身心健康的基本常识，掌握相关基本技能;生活教育运用生活化的教学方式，让学生在实践中获得体验，掌握基本的生活常识和技能;生长教育通过课程启迪智慧、提升品质、增强能力，让学生不断进步，成长为最好的自己。
围绕“三生”教育主题，学校改造和新建了基础设施和功能场馆，建成生命教育体验馆、生活教育体验中心、成长教育实践基地等场馆。结合生命教育编写了《珍爱生命》读本，内容主要为交通、消防、地质灾害、急救等方面的安全防护知识;结合生活教育开发了《学会生活》读本，内容主要为穿衣、做饭、房间整理等方面的劳动技能;结合生长教育开发了《自我修炼成长手册》，内容主要为道德、文明、礼仪、技能等。每个教育项目都有教育关注点。在生命教育方面，注重让学生养成守得住的规矩;在生活教育方面，注重让学生掌握用得着的技能;在生长教育方面，注重打造看得见的德育。为把“三生”教育落到实处，我们把“三生”教育排入课表，由班主任老师负责教授，每学期不少于18课时。
好教育的重要使命是要努力让每一个孩子体认人生的价值，明白自己未来要成为什么样的人，从而发现、发展、成就自己。从“一生”到“三生”，是我对好的教育不断认知和求新的过程，随着教育家型校长培养的研修和磨砺，随着对陶行知思想更深层次的体会和感悟，我一定还会有更好的遇见。2021年9月，学校更名为泗阳县北京路小学，为了好的教育，挑战在继续，努力也在继续。
（李明旭，泗阳县北京路小学校长，223700）
责任编辑：杨孝如
什么是好的教育？
什么是好的教育？我要带给孩子什么样的教育？我能给孩子带来什么样的成长？这是我担任校长后必须面对的问题。
就读江苏省淮安师范学校时，“陶行知教育思想研究”这门课程让我终生难忘。那时，对于我来说，陶行知离自己有点遥远，是心中遥不可及的偶像。师范毕业实习时，我非常幸运地被安排到陶行知于1929年亲自创办的淮安市新安小学。实习期间，我看到了新安旅行团的辉煌成就，看到了现实版的生活教育。从那时起，成为陶行知式的好老师，悄然成了我心中的梦想和追求。
1999年，泗阳县教育系统在部分学校推行校长竞争上岗。我知道，要想践行陶行知的教育思想，不到教育一线是难以实现的。于是，我放弃县教育局办公室的秘书工作，选择到洪泽湖边一所全县比较落后的学校——中扬镇中心小学竞选校长。也许我的真诚感动了老师，我高票当选了，23岁的我开始带着全镇5000多名师生开始探索教育的价值与真谛。为了提升教师素质，学校和苏州吴江的多所学校结为友好学校，并多次前往学习取经;为了调动教师工作积极性，全面实行工作量化考核，一举改变教师的工作态度;为了推动学生发展，提倡人人有技能、个个有舞台，每年举办师生素质展演;……4年时间，我把这所学校打造成农家子弟成长的摇篮，打造成市级实验小学。
2003年，我到了洪泽湖畔的另一所小学——卢集镇中心小学。3年内，我带领全体师生把这所学校创办成省级实验小学。迄今为止，这所学校依然是当地乡镇学校中唯一一所省级实验小学。2006年，我又到穿城镇中心小学担任校长。当时，这是一所债务纠纷比较多的学校，我到学校报到时，县法院执行局的人就在学校等着。2年时间，我带着学校教职工和债权人打了16场官司，一场没有输过。通过努力，我终于把这所学校带上了正轨。在這段工作和生活时间中，我意识到，好的教育应该给人带来好的生活;而好的生活应该有好的生活认知、好的生活态度、好的生活能力。这不就是陶行知教育思想的体现吗？至此，生活教育的大门已向我打开。
生活教育的样子
2008年，我到来安中心小学担任校长。来安中心小学位于泗阳经济开发区，大多数学生家庭土地被征用，房子被拆迁，家长外出就业或者在工业园区上班，无暇顾及孩子教育。
面对社会快速发展的新形势，乡村教育如何办？乡村的孩子怎么教育？多年的探索实践告诉我，可以从陶行知教育思想中汲取力量。于是，我提出“实践行知思想，打造农耕教育的特色品牌”，依托农耕教育，实施生活教育。
学校建设了农耕教育博物馆，建造了农耕亭、农耕园、农耕林等。为建设农耕教育博物馆，在一没有经验、二没有场馆、三没有经费的情况下，学校3000余名师生齐心协力，想方设法，在摸索中前行。在学校人人参与创建精神的感召下，很多家长和社会人士自发将家中的老物件送到学校来。不到三个月，学校就收集了6000余件农耕器具。让我记忆犹新的是，一位家长和孩子把家里的一个石磙推了近2公里，送到学校来。面对满头大汗的父子二人，我暗下决心，一定要把农耕教育博物馆办好，一定要把生活教育做好。
2009年，学校农耕教育博物馆开馆。目前，农耕教育博物馆已吸纳投资7000多万元，新建了5000多平方米的新馆，馆藏物品超3万件，成为全县乃至全市的重要教育基地。为了做好农耕教育，学校开展了“农村小学构建农耕文化的实践研究”“教育现代化背景下，整体构建农耕特色名校的实践研究”等省级课题研究，编印了读本《农耕情》。每学期，学校都会组织农耕趣味运动会，推独轮车、提水、拔河、推石磙等都是固定比赛项目。2015年10月，《以农耕文化教育为依托，培养孩子的优良品德》被评为全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例，受到教育部基础教育一司的表彰。
在南京晓庄师范学院陶行知纪念馆首任馆长汤翠英教授的帮助下，来安小学被命名为行知小学，陶行知四子陶城教授亲笔题写了“泗阳行知小学”校名。学陶师陶践陶，让这所学校成为新时代生活教育的样板学校。
“三生”有幸的遇见
2015年，我调任泗阳县众兴小学担任校长。众兴镇是泗阳县城所在地，面对城里的家长和学生，原来轻车熟路的生活教育还能做吗？农耕教育这个学陶践陶的载体还有价值吗？新的挑战又开始了。
面对学校的实际情况，我整整调研、思考了一年半的时间，在生活教育的基础上，拓展了生命教育、生长教育，“一生”变成了“三生”。生命教育让学生认识生命、珍爱生命，了解身心健康的基本常识，掌握相关基本技能;生活教育运用生活化的教学方式，让学生在实践中获得体验，掌握基本的生活常识和技能;生长教育通过课程启迪智慧、提升品质、增强能力，让学生不断进步，成长为最好的自己。
围绕“三生”教育主题，学校改造和新建了基础设施和功能场馆，建成生命教育体验馆、生活教育体验中心、成长教育实践基地等场馆。结合生命教育编写了《珍爱生命》读本，内容主要为交通、消防、地质灾害、急救等方面的安全防护知识;结合生活教育开发了《学会生活》读本，内容主要为穿衣、做饭、房间整理等方面的劳动技能;结合生长教育开发了《自我修炼成长手册》，内容主要为道德、文明、礼仪、技能等。每个教育项目都有教育关注点。在生命教育方面，注重让学生养成守得住的规矩;在生活教育方面，注重让学生掌握用得着的技能;在生长教育方面，注重打造看得见的德育。为把“三生”教育落到实处，我们把“三生”教育排入课表，由班主任老师负责教授，每学期不少于18课时。
好教育的重要使命是要努力让每一个孩子体认人生的价值，明白自己未来要成为什么样的人，从而发现、发展、成就自己。从“一生”到“三生”，是我对好的教育不断认知和求新的过程，随着教育家型校长培养的研修和磨砺，随着对陶行知思想更深层次的体会和感悟，我一定还会有更好的遇见。2021年9月，学校更名为泗阳县北京路小学，为了好的教育，挑战在继续，努力也在继续。
（李明旭，泗阳县北京路小学校长，223700）
责任编辑：杨孝如