论文部分内容阅读
“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”凭良心说，你认为这句话过时了吗？你还有痛感吗？如果有，是身痛？是心痛？还是命运之痛？
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”是否每一节课的教学目标都硬要凑足以上所谓的三维目标？
美国《公民权法》规定：在学校，儿童有两项权利：一是玩的权利；二是问为什么的权利。你意识到了吗？对你的学生甚至你的孩子，你做得怎么样？你可曾读过美国人尼尔·波滋曼的《童年的消逝》和日本人黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》？
一个爱说大话的北京人对一位煤老板说：“在北京，只要有钱，没有我办不成的事。”一个星期之后，那个煤老板把几麻袋百元大钞放在说大话的北京人面前，说：“大哥，这些钱归你了。不过，我要麻烦你办件小事，请你把天安门上的毛主席像换成我爹的像。”北京人顿时傻眼了。我的一个朋友在炒股，股票升上去，他的血压就降下来；股票跌下来，他的血压就升上去。当金钱侵入政治、文化、教育，乃至最高贵之情感之中时，你可曾想过，自己在多大程度上深受其益或者深受其害？我们到底是为人民服务，还是为人民币服务？
你的课被临时调换，班上大多数学生有何反应？你在课堂上提出的问题，能引起多少学生的连续回应？能延续几分钟？有多少学生在你的课堂上一直能和你有眼神交流？有多少学生在你的课堂中始终没有或者偶尔抬头？你是否清楚有多少学生在一学期的课堂中始终没有发过言？
你的课堂会有多少次笑声？一般在什么情况下？有多少学生在课后能主动与你讨论问题？除了教辅书外，你向学生推荐过课外阅读的书籍吗？有几本？是哪一类？你每天上课前的心情是怎样的？课堂上，哪些情景会让你激动？
你能经常和学生交流、聊天，了解他们的生活习惯和喜好吗？你是否能尽快地叫出学生的名字？你会不会尽可能地找合适的机会表扬学生？你会不会尽可能帮助学生解决一些问题，如暂时无法解决，至少能提供解决问题的方法？
你能否在学生中表现出你的正义感和公正性，让学生对你产生信任感？你会不会尽可能倾听学生的意见，并给予适当的肯定和鼓励？你能否在课堂上表现出你的智慧和敏捷，如有可能，尽可能地把知识和做人的道理结合起来？
你能否既让学生认可你专业上的造诣，又表现出谦虚？你能否逐渐明确，哪些话必须和学生说，哪些观点必须坚持，学生的哪些思想必须纠正？和学生在一起，你的脸上会不会一直有笑容？在教室里，你的眼光是否坚定而柔和？你的每一次讲话，能否都事先做准备？即使批评学生，你是否尽可能注意分寸，对事不对人？
你是否愿意与同伴、学生共同娱乐？你能否既保持自己的形象，又不过分装扮？你是否有自己的独立思想，同时又能尊重他人尤其是学生的意见？
秋天，树叶红了，又优雅地飘落，树叶是为诗人而红，为诗人而落吗？婚姻持久并不取决于爱情的深浅，而取决于双方对冲突处理的能力。因此，如果另一半有外遇，我的建议是：你不可操之过急，不可以牙还牙，不可委曲求全，你同意吗？如今，博客已经成为一些学校集体备课和教研的平台，那么，你开博了吗？
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”是否每一节课的教学目标都硬要凑足以上所谓的三维目标？
美国《公民权法》规定：在学校，儿童有两项权利：一是玩的权利；二是问为什么的权利。你意识到了吗？对你的学生甚至你的孩子，你做得怎么样？你可曾读过美国人尼尔·波滋曼的《童年的消逝》和日本人黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、《小时候就在想的事》？
一个爱说大话的北京人对一位煤老板说：“在北京，只要有钱，没有我办不成的事。”一个星期之后，那个煤老板把几麻袋百元大钞放在说大话的北京人面前，说：“大哥，这些钱归你了。不过，我要麻烦你办件小事，请你把天安门上的毛主席像换成我爹的像。”北京人顿时傻眼了。我的一个朋友在炒股，股票升上去，他的血压就降下来；股票跌下来，他的血压就升上去。当金钱侵入政治、文化、教育，乃至最高贵之情感之中时，你可曾想过，自己在多大程度上深受其益或者深受其害？我们到底是为人民服务，还是为人民币服务？
你的课被临时调换，班上大多数学生有何反应？你在课堂上提出的问题，能引起多少学生的连续回应？能延续几分钟？有多少学生在你的课堂上一直能和你有眼神交流？有多少学生在你的课堂中始终没有或者偶尔抬头？你是否清楚有多少学生在一学期的课堂中始终没有发过言？
你的课堂会有多少次笑声？一般在什么情况下？有多少学生在课后能主动与你讨论问题？除了教辅书外，你向学生推荐过课外阅读的书籍吗？有几本？是哪一类？你每天上课前的心情是怎样的？课堂上，哪些情景会让你激动？
你能经常和学生交流、聊天，了解他们的生活习惯和喜好吗？你是否能尽快地叫出学生的名字？你会不会尽可能地找合适的机会表扬学生？你会不会尽可能帮助学生解决一些问题，如暂时无法解决，至少能提供解决问题的方法？
你能否在学生中表现出你的正义感和公正性，让学生对你产生信任感？你会不会尽可能倾听学生的意见，并给予适当的肯定和鼓励？你能否在课堂上表现出你的智慧和敏捷，如有可能，尽可能地把知识和做人的道理结合起来？
你能否既让学生认可你专业上的造诣，又表现出谦虚？你能否逐渐明确，哪些话必须和学生说，哪些观点必须坚持，学生的哪些思想必须纠正？和学生在一起，你的脸上会不会一直有笑容？在教室里，你的眼光是否坚定而柔和？你的每一次讲话，能否都事先做准备？即使批评学生，你是否尽可能注意分寸，对事不对人？
你是否愿意与同伴、学生共同娱乐？你能否既保持自己的形象，又不过分装扮？你是否有自己的独立思想，同时又能尊重他人尤其是学生的意见？
秋天，树叶红了，又优雅地飘落，树叶是为诗人而红，为诗人而落吗？婚姻持久并不取决于爱情的深浅，而取决于双方对冲突处理的能力。因此，如果另一半有外遇，我的建议是：你不可操之过急，不可以牙还牙，不可委曲求全，你同意吗？如今，博客已经成为一些学校集体备课和教研的平台，那么，你开博了吗？