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摘
浅探小组合作学习在数学教学中的运用策略
【摘 要】
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摘 要：本文围绕小学阶段的数学教学工作，就小组合作教学模式的应用问题展开简要的探析，就小组合作教学模式的诸多要求以及相应的优化内容进行思考。 关键词：小组合作学习;小学数学;教学应用 一、引导学生积极参与 在学生主体意识发展到一定程度之后，学生的主体性也会得到充分的体现，主体意识受限于个体思维能力以及自我意识的发展，在学生的学习过程中，如果仅凭自己的努力，往往难以达到理想的学习效果，但是如果
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：在新课程改革的持续推进下，语文作文教学受到了越来越多的关注。语文作为小学课程中的基础教育学科，本质是传承中国的文化历史以及培养学生的文字功底，对学生未来的健康发展奠定了坚实的基础。小学语文作文教学是语文教育中不可分割的一部分，是提升小学生写作能力的重要途径。所以，在小学语文作文教学中，鼓励学生进行课外阅读丰富阅历对提高作文写作水平尤为重要。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的应用展开深入地
据统计,2020年国家财政性教育经费占GDP的比重为4.22%,连续9年保持在4%以上。但由于地区间发展不平衡,全国各省(自治区、直辖市)并未全部达到这一目标。增加教育投入、建立资金管理绩效体系、优化教育事权与支出责任划分、加强监督管理,有助于消除我国财政性教育经费存在的地区差异,促进教育事业的均衡发展。
摘 要：小学数学是小学教育课程体系的重要组成部分，也是在小学阶段培养学生逻辑思维能力与抽象思维能力的重要阶段。现阶段的教育理念要求小学教育不能仅限于教导学生学科知识和应试技能，而是要通过教育教学过程让学生的潜能得到发展，教导学生学习的方法和科学思维，让学生能够终身学习，终身发展。在小学数学的教学内容中，计算是其中最基础也是最重要的部分，本文从实践出发，浅谈如何在计算教学中培养学生的思维能力。 关
摘 要：努力改进作文教学，提高学生的写作能力，是使语文教学沿着素质教育方向前进的关键。教学生评改作文，既能激发学生学习作文的兴趣，让老师从作文堆中解放出来，又能有效地提高了作文教学的效果，推动语文教学的改革，全面提升学生的语文素养。 关键词：作文;指导;评改;合作;素养 一、自评自改 怎样才能真正实施作文自评自改呢？首先要让学生懂得“文章不厌百回改”的道理。让学生在自评自改中认真推敲、反复琢
瘟疫文学往往具有隐喻性或象征意义,表达人面对死亡绝境的生存选择或者价值判断。不同时期的瘟疫文学作品反映出不同时期的社会问题、思想冲突或精神追求。现代主义文学之后瘟疫文学发展到顶峰,隐喻意义更加丰富,反映的主题包括人与自然的关系、人与社会的关系、人与他人的关系、国家文化身份、对美和自由的追求、爱情及其他方面。瘟疫隐喻的丰富性和主题的多样化充分彰显了现代社会的多元性和包容性,展现了现代人对承认差异、尊重他者的精神诉求,反映了各国人民对团结凝聚、共同构建人类命运共同体的渴望。
国际税收情报交换制度具有涉税信息共享的制度优势,但制度的不完善增加了纳税人涉税信息泄露的风险。梳理国际和国内相关立法可以发现,当前国际税收情报交换领域纳税人权利保护的规定具有概括性和原则性的特点,我国国内法也在税收情报法律支撑、保密范围、保密过程、保密条款使用等方面存在不足。在此背景下,我国纳税人涉税信息保护路径的构建应考虑制定具有较强可操作性的行动指南、适当界定税收情报的范围、加强审慎审查义务、完善违反保密措施的处罚措施等,在法治的前提下,探索税收情报交换制度中纳税人信息保护的渐进式改良道路,促进我国税
根据美国国际教育协会发布的《门户开放报告2020》,分析国际学生赴美留学状况及美国高校学生出国留学状况,可以总结影响国际学生留学选择的因素,参考借鉴美国留学教育的成功
摘 要：随着课程改革的不断深入，对小学生解决问题能力的培养更加重视。文章对解决问题能力培养的具体作用进行了简要的说明，结合实际教学情况列举了一些教育策略。 关键词：小学数学;解决问题;能力培养;方法 一、重要作用 （一）提高学习效率 小学生在学习数学的过程中往往觉得数学比较抽象，难以理解。同时小学数学教学环节课时相对较少，使得学生学习的质量相对不高。解决问题能力的培养可使学生数学学习的兴趣
摘 要：近年来，小学数学教学开始注重小组合作学习，小组合作教学是小学数学教学模式创新的方法之一，也是新课程改革提出后教学方法创新的产物。本文对小组合作学习在小学数学教学中应用的意义和所存在的问题进行了探讨，并提出相应的应用策略。 关键词：小学数学;小组合作;教学 一、小组合作学习在小学数学教学中应用的意义 小学生年龄小，智力发展不成熟，思维能力有限，容易对学习产生疲怠。小组合作学习可以让学生
摘 要：数学核心素养的培养对于提高小学生数学能力至关重要，现如今，由于种种原因，数学核心素养培养工作在小学数学的实际教学过程中并没有良好地被落实。在这一形势下，小学数学教师需要打破传统教学观念，充分融合核心素养和数学素养，根据教学内容创新教学模式，挖掘课堂趣味性，让学生可以从数学学习中获得快乐，产生学习兴趣，在兴趣的驱使下，每一个学生都可以充分参与教学活动，从而充分提高核心素养。 关键词：小学数