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摘要：随着互联网的快速发展，电子商务深入生活的方方面面。电商专业学生面临创业创新的挑战。电子商务专业的教学目前存在各种问题，本文根据自己近几年的从业经历，从教学，实践，比赛，校企合作等方面分析如何提高电子商务专业学生的创业创新能力，为电子商务专业的发展提供有益的经验。
关键词：创业创新；电子商务
中图分类号：F713.36 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01
互联网已经成为经济发展的重要增长点，企业急需电子商务人才。对电子商务人才的培养中，电子商务专业学生创业创新技能培养尤其重要，主要体现在以下两方面。
一方面从宏观来看。现阶段，中国经济要持续保持中高速增长，必须加快实施创新驱动发展战略，让创新成果变成产业活动，以微观活力支撑宏观稳定，以供给创新带动需求扩大。李克强在主持召开经济形势座谈会时强调，“实施创新驱动，加快打造大众创业、万众创新新引擎” “要大力推动大众创业、万众创新，支持创新型企业，特别是创新型小微企业发展，让各种创新资源向企业集聚，让更多金融产品和服务对接创新需求，用创新的翅膀使中国企业飞向新高度。国家创业创新的大环境为电商专业学生毕业就业和创业创造良好环境。
另一方面，从微观来看，电子商务专业学生毕业面临的岗位主要有美工人员、IT技术人员、商品编辑等，这些岗位大多需要学生独立运作，企业不同岗位需要具有创新意识的员工，学生创业也需要极强的创新意识才能处于不败之地。同时电子商务行业还是一个新兴的行业，新生事物不断产生，这样的行业环境，使电子商务专业人才的自主创新创业具有优势，因此对于电商专业的学生进行创新创业教育，就更为至关重要。
电子商务专业跨计算机，经济学，管理学等学科，专业的特性，给教学带来一定的困难。目前，开展电子商务专业学生的创新创业教育，面临一系列问题，具体表现在以下方面：
一、教学方面
电子商务专业是这几年随着经济的发展新兴的一个专业，许多学校开设这个专业不久，课程建设不够完善。另一方面，由于电商的迅猛发展，知识不断更新，教材内容就容易产生陈旧，跟不上电子商务市场变化的步伐，学生的学习内容也就无法与时俱进。同时电商专业的新兴使得专业的老师也非常缺乏。目前部分院校的老师半路出家，老师边学习边教授，在教学环节照搬课本，教学形式单一，教学方法单一，授课知识分散，知识应用能力差。这样的形式容易引起学生对学习产生厌怠情绪。更无法进行创业创新教育
二、实训方面
硬件方面，受实训实验室局限，学生实训时间受到限制，也不能完全脱离实验室完成作业和学习任务。实习内容标准化，实训案例数据灵活性差，学生参与度不够，无法将校内知识与企业应用接轨。学校实训老师力量薄弱，实践能力差，理论教学大于实践教学。
国家创业创新环境下，电子商务的迅猛发展的发展给个高职院校的电子商务教学带来了挑战，同时也带了机遇。各高校电子商务专业教师应当抓住机遇，更新观念，开拓视野，转变教育观念。根据人才培养目标，在教学，实训等方面加强创新创业教育。以下是本人的几点建议：
一、创业创新的教育离不开创业创新意识的培养
创业意识是创业者素质结构中的基础和先天条件，作为创业者最重要的是具备创新创业意识，一个人只有始终保持这种意识，使自己的行为受这种意识的支配，才能不断创新，从而成功。在教学中为了提高学生的创新创业意识，可采取多种教学方法。比如，可采取课前10分钟法。学生课前上网搜索有关电商的新闻，知识，制作成PPT ，课前10分钟演讲。通过这种方法既能使学生多关注电商新闻，了解电商的发展动态，同时能认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧。在教学中可以加入辩论赛，研讨会，进行案例分析，比如比较京东和阿里的模式，通过辩论和研讨，加深对电商的运营模式的认识，吸取经验教训，学会如何创意策划，创业经营。在这些活动中学生的创业主体意识，资源整合，战略意识，风险意识会潜移默化的形成，为创新创业打下基础。
二、创新创业教育离不开技能的提高
技能的提高可以从以下方面抓起
1.参与实践活动
鼓励学生参加各种实践活动。一切创新来源于生活，通过参与实践活动，找到自己感兴趣的问题，从问题出发，产生创新想法、创造活动。实践活动可以有两类：一类直接与电商专业有关。比如学生的自主创业。现在电商专业的学生开微店，淘宝店铺的不再少数。对于学生的此类实践活动学校应该关注并给予相应的支持。學生在实际运营中会或得更多的创新创业的经验。一类与电商无直接关系，但却会为电商提供资源。比如学生的参加各类公益活动，我系的学生参加自闭症儿童的公益活动。在活动中发现问题自闭症儿童家庭迫切需要一个平台，进行交流，互助。学生由此产生建立APP平台的想法，通过调研，开始实施方案。这样的创新就来源于生活实践，既对自闭症儿童家庭带来帮助，也锻炼学生专业技能。
2.实训与技能比赛
高职高专院校现在都普遍开设实训课程，其中一些课程可以参加省赛甚至国赛。进行这样的课程，尤其是能参加比赛，有助于培养学生的创新创业意识，创业能力以及团队合作精神。现在我校针对学生的培训有《市场营销》《电子商务运营》《ERP》等，这些课程的实训和比赛结合，为学生提供模拟实战的机会。学生在实训和比赛中体验不同岗位的工作状况。在模拟的环境中通过分析，判断，体验各种业务的规则的运用以及运营存在的风险。从而把握整个业务流程，充分掌握各种业务技巧，业务运作。另外可以充分利用网络资源。博导开发的C实习课程，既可以进行过程教学和实训，同时还不定期进行各种类型电商方面的比赛，这些资源为学生的创新创业能力的提高提供了帮助。技能的提高成为学生创新创业的关键一环。
3.校企合作合作
“工学结合，校企合作”这是我院一直贯彻的教学原则。通过校企合作，学生到真实岗位实习，对电商岗位真实环境学习，为创新创业能力提高大有裨益。
创新创业的大环境为各院电子商务专业的创新创业教育带了机遇，各院校应该顺势调整教育理念，为学生创造创新创业环境，同时也要意识到创新创业非一日之就，各院校应该在教学，实训，校企方面做足功课，为创新创业奠定基础。
参考文献：
[1]祝娟.高职高专电子商务专业创业教育研究[J].科教导刊，2011，08.
[2]高晖，陈庆苓.高职高专电子商务专业创业能力培养研究[J].苏州教育学院学报，2012，12.
作者简介：邵秀丽（1972-），女，汉族，山东淄博人，本科学历，副教授，单位：山东工业职业学院，研究方向：电子商务。
2016年山东省企业培训与职工教育重点课题。
关键词：创业创新；电子商务
中图分类号：F713.36 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01
互联网已经成为经济发展的重要增长点，企业急需电子商务人才。对电子商务人才的培养中，电子商务专业学生创业创新技能培养尤其重要，主要体现在以下两方面。
一方面从宏观来看。现阶段，中国经济要持续保持中高速增长，必须加快实施创新驱动发展战略，让创新成果变成产业活动，以微观活力支撑宏观稳定，以供给创新带动需求扩大。李克强在主持召开经济形势座谈会时强调，“实施创新驱动，加快打造大众创业、万众创新新引擎” “要大力推动大众创业、万众创新，支持创新型企业，特别是创新型小微企业发展，让各种创新资源向企业集聚，让更多金融产品和服务对接创新需求，用创新的翅膀使中国企业飞向新高度。国家创业创新的大环境为电商专业学生毕业就业和创业创造良好环境。
另一方面，从微观来看，电子商务专业学生毕业面临的岗位主要有美工人员、IT技术人员、商品编辑等，这些岗位大多需要学生独立运作，企业不同岗位需要具有创新意识的员工，学生创业也需要极强的创新意识才能处于不败之地。同时电子商务行业还是一个新兴的行业，新生事物不断产生，这样的行业环境，使电子商务专业人才的自主创新创业具有优势，因此对于电商专业的学生进行创新创业教育，就更为至关重要。
电子商务专业跨计算机，经济学，管理学等学科，专业的特性，给教学带来一定的困难。目前，开展电子商务专业学生的创新创业教育，面临一系列问题，具体表现在以下方面：
一、教学方面
电子商务专业是这几年随着经济的发展新兴的一个专业，许多学校开设这个专业不久，课程建设不够完善。另一方面，由于电商的迅猛发展，知识不断更新，教材内容就容易产生陈旧，跟不上电子商务市场变化的步伐，学生的学习内容也就无法与时俱进。同时电商专业的新兴使得专业的老师也非常缺乏。目前部分院校的老师半路出家，老师边学习边教授，在教学环节照搬课本，教学形式单一，教学方法单一，授课知识分散，知识应用能力差。这样的形式容易引起学生对学习产生厌怠情绪。更无法进行创业创新教育
二、实训方面
硬件方面，受实训实验室局限，学生实训时间受到限制，也不能完全脱离实验室完成作业和学习任务。实习内容标准化，实训案例数据灵活性差，学生参与度不够，无法将校内知识与企业应用接轨。学校实训老师力量薄弱，实践能力差，理论教学大于实践教学。
国家创业创新环境下，电子商务的迅猛发展的发展给个高职院校的电子商务教学带来了挑战，同时也带了机遇。各高校电子商务专业教师应当抓住机遇，更新观念，开拓视野，转变教育观念。根据人才培养目标，在教学，实训等方面加强创新创业教育。以下是本人的几点建议：
一、创业创新的教育离不开创业创新意识的培养
创业意识是创业者素质结构中的基础和先天条件，作为创业者最重要的是具备创新创业意识，一个人只有始终保持这种意识，使自己的行为受这种意识的支配，才能不断创新，从而成功。在教学中为了提高学生的创新创业意识，可采取多种教学方法。比如，可采取课前10分钟法。学生课前上网搜索有关电商的新闻，知识，制作成PPT ，课前10分钟演讲。通过这种方法既能使学生多关注电商新闻，了解电商的发展动态，同时能认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程，设计策略及技巧。在教学中可以加入辩论赛，研讨会，进行案例分析，比如比较京东和阿里的模式，通过辩论和研讨，加深对电商的运营模式的认识，吸取经验教训，学会如何创意策划，创业经营。在这些活动中学生的创业主体意识，资源整合，战略意识，风险意识会潜移默化的形成，为创新创业打下基础。
二、创新创业教育离不开技能的提高
技能的提高可以从以下方面抓起
1.参与实践活动
鼓励学生参加各种实践活动。一切创新来源于生活，通过参与实践活动，找到自己感兴趣的问题，从问题出发，产生创新想法、创造活动。实践活动可以有两类：一类直接与电商专业有关。比如学生的自主创业。现在电商专业的学生开微店，淘宝店铺的不再少数。对于学生的此类实践活动学校应该关注并给予相应的支持。學生在实际运营中会或得更多的创新创业的经验。一类与电商无直接关系，但却会为电商提供资源。比如学生的参加各类公益活动，我系的学生参加自闭症儿童的公益活动。在活动中发现问题自闭症儿童家庭迫切需要一个平台，进行交流，互助。学生由此产生建立APP平台的想法，通过调研，开始实施方案。这样的创新就来源于生活实践，既对自闭症儿童家庭带来帮助，也锻炼学生专业技能。
2.实训与技能比赛
高职高专院校现在都普遍开设实训课程，其中一些课程可以参加省赛甚至国赛。进行这样的课程，尤其是能参加比赛，有助于培养学生的创新创业意识，创业能力以及团队合作精神。现在我校针对学生的培训有《市场营销》《电子商务运营》《ERP》等，这些课程的实训和比赛结合，为学生提供模拟实战的机会。学生在实训和比赛中体验不同岗位的工作状况。在模拟的环境中通过分析，判断，体验各种业务的规则的运用以及运营存在的风险。从而把握整个业务流程，充分掌握各种业务技巧，业务运作。另外可以充分利用网络资源。博导开发的C实习课程，既可以进行过程教学和实训，同时还不定期进行各种类型电商方面的比赛，这些资源为学生的创新创业能力的提高提供了帮助。技能的提高成为学生创新创业的关键一环。
3.校企合作合作
“工学结合，校企合作”这是我院一直贯彻的教学原则。通过校企合作，学生到真实岗位实习，对电商岗位真实环境学习，为创新创业能力提高大有裨益。
创新创业的大环境为各院电子商务专业的创新创业教育带了机遇，各院校应该顺势调整教育理念，为学生创造创新创业环境，同时也要意识到创新创业非一日之就，各院校应该在教学，实训，校企方面做足功课，为创新创业奠定基础。
参考文献：
[1]祝娟.高职高专电子商务专业创业教育研究[J].科教导刊，2011，08.
[2]高晖，陈庆苓.高职高专电子商务专业创业能力培养研究[J].苏州教育学院学报，2012，12.
作者简介：邵秀丽（1972-），女，汉族，山东淄博人，本科学历，副教授，单位：山东工业职业学院，研究方向：电子商务。
2016年山东省企业培训与职工教育重点课题。